3 一个接一个特级教师教学实录

部编版一下《一个接一个》教学设计

教材分析:

本课是日本童谣诗人金子美玲的一首儿童诗,主要写了低年级儿童内心矛盾的心里。诗歌共4节,前三节格式相似,每节共三句话:第一句讲孩子被成人世界惊扰后的不开心,第二句是孩子的希望,第三句是孩子转念之后的喜悦。每节的第一句连接着上一节的结尾,内容环环相扣。最后一节诗中孩子天真地发问,使诗歌更富有童趣,引发读者的兴趣与思考。

学情分析:

一年级的学生天真好奇爱玩好动的特点,只有尊重孩子的天性,才能收到理想的学习效果。让课堂充满乐趣,不仅是低年级孩子的心理需求,也是语文教学本身内在的要求。可以采用形式调动学生的学习兴趣,运用多种形象直观的教学手段,创设丰富多彩的教学情境。

课时安排:

两课时(本节课为第一课时)

第一课时教学目标:

1.会认“接、再、做”等12个生字和单耳旁1个偏旁,学习多音字“觉”,会写“过、这”两个生字和横折折撇1个笔画。

2.正确、流利、有感情地朗读课文,初步了解课文内容。

3.读懂诗歌第一节,感受“我”的心情变化。

第一课时教学重难点:

教学重点:会认12个生字,初步读懂课文内容。

教学难点:读懂诗歌第一节,感受“我”的心情变化。

第一课时教学过程

一、激趣导入。(用时:5分钟)

1.谈话导入:

(1)孩子们,你们一定很喜欢玩游戏吧,能说说你们爱玩的游戏吗?

玩游戏很快乐,快乐的事就这一件吗?(不是。)对,在我们身边,快乐的事是《一个接一个》。(板书课题)

2.齐读课题,认读“接”这个生字,理解“接”在这里是继续,连续的意思。

二、初读课文,学习生字。(用时:20分钟)

1.教师范读。引导学生看看这首儿歌有几小节。他们有什么有趣的事呢?

(踩影子、做好梦、跳房子、讲故事)

2.学生自由读课文。借助拼音读课文,难读的地方多读几遍,教师巡视。

3.开火车读课文,教师正音:

(1)注意“唉、啊、呢”等字的读音。

(2)注意“各种各样”等词的读音。

4.多媒体课件出示生字,比赛读生字,用加一加的方法认识:“却、种、样、伙、伴”等生字。与交流生字识记方法。

5.结合生字“却”认识新部首“卩”,认识多音字“觉”。

6.多媒体出示生词课件用各种形式认读、识记以上生词。

7、指导书写:

(1)注意观察课件中“过”的笔顺,“过”在田字格中的位置。学习笔画“横折折撇”。(“过”和“这”都是半包围结构的字,书写时注意“辶”是三笔写成的,第二笔的笔画名称叫“横折折撇”。书写要点:要先内后外,“辶”的第二笔从横中线起笔,第一个折要短小一点,捺要舒展。)

(2)在课本P23描红“过”,书写“过”,师边巡视边指导,同桌交流,全班交流评价

(3)和“过”同偏旁的字是谁呢?(“这”)

(4)教师范写,学生仿写。

三、再读课文,精读第一小节。

1.带着生字词再读课文,指名分小节读课文要求:读准字音,句子读通顺。

2..组内自由读第一小节,说一说这一节共有几句话。(3句)

3.学习第1句

(1) (出示“踩影子”图片)你们知道这两个小朋友在玩什么游戏吗?你们知道怎么玩吗?(学生自由说)

(2)想象心情,让孩子体会在游戏中的快乐。在黑板上画一个笑脸。

(3)多好玩的游戏呀,正玩得高兴,大人却叫——“快回家睡觉!”(学生接)【指导读出大人焦急的语气,声音要洪亮,语气要上扬,读出“叫”的感觉。】学生模仿朗读。

4.学习第2句

(1)孩子们,想象一下,如果是你,在一个凉爽的月夜里,正和小伙伴们玩踩影子游戏,妈妈却叫你回家睡觉,你的心情怎么样?心里会怎么想?(不高兴,不情愿)画一个哭脸。

(2)师引读:课文中的“我”也不高兴!教师范读【“唉”要读出惋惜的语气,重读“好想”和“再”,读出孩子的惋惜之情。】

(3)学生自由练习朗读句子

(生自由练习朗读)

5.学习第三句:

(1)孩子不高兴了吗?(没有。)他又是怎么想的?“不过”在这里是什么意思?

(“不过”这个词在这里表示转折,是“我”转“忧”为乐的开始,读的时候要注意提高音量,重读。)

(2)理解“各种各样”。生用“各种各样”说话。

(3)这句话的标点符号是什么?(感叹号,读的时候要语气上扬,读出高兴、兴奋的心情。)画一个笑脸

(4)教师范读,学生自由朗读句子。

5.回归整体读,读出“我”心态的转变。

四、巩固练习,布置作业。(用时:5分钟)

1.小组内比赛朗读第1小节。

2.和同桌说一说自己在生活中一个接一个快乐的事情是什么。

教学反思

本首儿童诗内容贴近学生的世界,通过与生活的对接,激发学生的情感体验,引起学生的共鸣。我上的是第一课时。第一课时讲授的重难点是识字、写字、正确地读文、简单地理解课文内容。整节课下来还算顺利,但还是与我上课之前所设想的课堂有些出入,发现了一些之前没有意识到的问题。

第一点:作为教师,我并没有很稳重,很严谨,遇到有的孩子没有回答出我想到

的答案时,显得有些慌张。

第二点:识字写字是低年级语文教学的重难点,但这节课,我在识字上花费的时

间虽然多,但是识字游戏等并没有结合课文内容来设计,导致识字环节与其他课

文环节有些割裂。

第三点:这节课,我重点讲了两个生字:过、这。对于已经上过一学期的孩子来说,教师完全可以重点讲解一个生字,另外一个生字交给学生自己来学习。对于学生生字的书写,我没有做到选出优秀的作品进行详细的展示与讲解。只是进行了简单的反馈。

第四点:整节课下来,没有顾及到一些学困生的问题,课程较流畅,却无法让没一个孩子都能达到教学目标。

通过这节课,我得到了很多收获,同时我也看到了自己的不足,今后我要发扬优点改正缺点,努力提高自己的教学水平。