24　南极风光ppt课件课堂实录

三年级第二学期第五单元

《南极风光》教学设计

执教:金培芳

教学目标:

1、认识本课9个生字:糙、雕、隧、剔、瘠、绚、焰、曳、旗。理解并积累“晶莹剔透、绚丽夺目、望而生畏、惊叹不已、摇曳”等词语。

2、朗读并积累描绘南极冰雪和南极光的两句比喻句。

3、引导学生多层次、多形式的朗读,体会南极风光奇异而神秘的特点,表达对南极风光的赞美之情,激发学生亲近自然、盼望南极更美好的情感。

4、能课外查找资料,并结合课文介绍南极的一些风光。

教学重点:

理解并能积累文中的一些词语。

引导学生多层次、多形式的朗读,体会南极风光奇异而神秘的特点,表达对南极风光的赞美之情,激发学生亲近自然、盼望南极更美好的情感。

教学难点:

结合查找的资料,尝试运用比喻句介绍南极的一些风光。

教学准备:

多媒体课件;学生查找相关资料。

教学课时:1课时

教学过程:

一、激趣说话,揭示课题

1、同学们,这个词会念吗?(板书:风光);出示ppt1 理解“风光”词义)

2、万紫千红的春天来到了我们的身边,到处是鸟语花香,绿树成荫。郁郁葱葱的树木,山间潺潺的溪水,青葱嫩绿的小草,真是风光无限好!我们一起去领略一下。(ppt2)

3、可是有一个地方,它的风光与众不同,它位于地球的最南端,叫——(ppt3)。

板书:南极。(齐读课题)

4、那儿有什么特别之处呢?出示课文第一节:PPT

地球上的南极是一个白茫茫的冰雪世界。在那里,没有奔腾的江河和潺潺的溪流,没有茂盛的树木和青葱的小草,更没有长满各种庄稼的田野。

(1)指名读、齐读:(教学“潺、盛、庄”)

(2)读了这些句子,你的眼前仿佛出现了一幅怎样的景象?学生交流

(3)小结:作者一连用了三个“没有”,强调了南极是一个看不到绿色生命的冰雪世界。

(4)引读:地球上的南极是一个白茫茫的冰雪世界。在那里,没有()江河和()溪流,没有()树木和()小草,更没有()田野。

5、补充课题:南极虽然是一个冰雪世界,但那里的自然风光非常奇特、美丽。今天我们就去领略一下那里的风光。

6、齐读课题

二、初读课文,整体感知

1、自读课文2-6节,想一想课文向我们介绍了南极的哪些风光?还介绍了什么?

2、检查反馈

板书:冰雪动物南极光南极开发

三、研读品味,深入理解

1、轻声朗读2、3、4节,看看最吸引你的是南极的什么风光?

2、交流,重点研读(随学生的交流顺序进行)

第二节:

(1)出示句子:冰雪的表面相当粗糙,这是大自然的雕塑家——风耍的把戏。狂暴的风吹起沙子般的雪粒,又把它堆积起来,形成一条条雪浪。有的地方,风还把雪堆成各种各样的形状:有的像隧道;有的像悬崖;有的像宫殿,晶莹剔透,造型奇异。

(2)读了句子你知道了什么?

(3)理解词语:晶莹剔透、造型奇异;生字教学:音(糙、隧)、形(剔)

(4)出示图片,理解具体描述风把雪堆成各种各样的形状的句子。(ppt19)

(5)想象说话:让学生运用课文语言或自己的语言讲述画面。(ppt20)

有的地方,风还把雪堆成各种各样的形状:有的像____,有的像____,有的像____,晶莹剔透,造型奇异。

(6)引读记诵。

第三节:

(出示:ppt21)在终年不停的风暴和极度的严寒里,不但植物难以生长,连动物也望而生畏。企鹅、海豹、鲸以及一些海鸟成了南极大陆海岸仅有的“居民”。不过,它们一生中的大部分时间要在海中度过,因为在贫瘠的陆地上几乎找不到可以充饥的食物。

(1)读句子,你知道了什么?理解:望而生畏(板书)

(2)找找句子,为什么动物们望而生畏?(过渡句学习)理解:贫瘠(形)联系上文

(3)理解句中“仅有的”含义。(板书:仅有);理解句子意思:不过……因

为……

(4)指导朗读,积累:理解:不过……因为……

第四节:

(1)打开ipad,欣赏南极光。

(2)南极光给你留下了怎样的印象,交流:

(理解“十分罕见;极夜)板书:绚丽夺目罕见

(3)细读课文第四节,划出具体举例描写南极光的句子。

在漫长的极夜中,突然,漆黑的天幕上闪现出______,有时像_____,有时像______,有时像______。

(3)理解词句,指导朗读,读出强调、感叹的语气:没有……不……

(4)引读,了解写法特点(总分总)。

(5)小结:四个“有时像……”,既写出了南极光的美,又写出了南极光的变化之快。

(6)看图引背课文。(ppt15)

小结:南极的风光给你留下了怎样的印象?

无论是南极的冰雪、动物还是绚丽夺目的南极光,都证明了这块土地是奇异而神秘的。板书:奇异神秘

第五、六节:

读这两节,对南极还了解了什么,有什么体会?

交流板书:明天更好

四、拓展延伸,情感升华

根据课文内容和你收集到的资料,介绍南极的一种风光,并用上排比句或比喻句写一写。提示:可以用上“没有……没有……更没有……”或者“有的像……有的像……有的像……”的句式。设想你从南极回来,带回了南极美丽风光的照片,你怎样向周围的人介绍。

附:板书

24 南极风光南极开发

冰雪晶莹剔透造型奇特

动物望而生畏仅有

南极光绚丽夺目罕见

(神秘奇异)(明天更好)