亡羊补牢教学设计及课堂实录｜教案在线预览

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《亡羊补牢》教案设计一、教学目标(一)知识教学点(1)认识本课生字、新词,理解本课重点词语。(2)理解寓言的寓意。(3)能正确流利的读课文。(二)能力目标(1)继续培养学生敢于提问,解决问题的能力。提高学生的自学水平。同时培养学生运用网络获求知识的能力。二、教学内容及重、难点(一)重、难点:1.理解

资料类型：教学教案文档

所属课文：亡羊补牢

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2018-05-17 16:16:00

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学校：开州区白鹤街道东华中心小学

亡羊补牢教学设计及课堂实录

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关键词：亡羊补牢教学设计及课堂实录

正文

《亡羊补牢》教案设计

一、教学目标

(一)知识教学点

(1)认识本课生字、新词,理解本课重点词语。

(2)理解寓言的寓意。

(3)能正确流利的读课文。

(二)能力目标

(1)继续培养学生敢于提问,解决问题的能力。提高学生的自学水平。同时培养学生运用网络获求知识的能力。

二、教学内容及重、难点

(一)重、难点:

1.理解寓言包含的道理。

2.对“牢”、“亡”、“亡羊补牢”意思的理解。

三、教学过程

(一)导入课题,引导质疑

今天我们来学习一则小寓言(板书:亡羊补牢)谁能读?谁再来试试?齐读一下吧!“亡”是本课的生字,看来你们都认识了。看到这个题你有问题吗?学生自由提问。看到题目你们就提出这么多问题,可真棒。能解决吗?你们想怎么解决?好,旧请同学们用你们自己的办法解决这些问题。

1、看图读句,思考问题,理解大意。

那个养羊人丢失第一只羊后,听了街坊的劝告是怎样想的?(用------划出)结果怎样?

当养羊人第二次丢失羊后,他是怎样想的?(用~~~~划出)结果怎样?

2、细读课文,归纳寓意。

幻灯出示:“羊已经丢了,还修羊圈干什么呢?”

A:把这个反问句换成肯定句:

羊已经丢了,修羊圈没有用。

B:问:修羊圈有没有用?为什么?

(修了羊圈就不会再丢羊了,有用而且一定要修。)

C:比较句子:“羊已经丢了,还修羊圈干什么呢?”

“羊已经丢了,修羊圈没有用。”

(反问句语气更强,突出了养羊人根本没有想到后果,执迷不悟。指导朗读,用毫不在意的语气读出。范读,个别读,齐读。)

D:讨论如果你是养羊人,你会怎样做?

过渡:由于养羊人没有你们正确的想法,所以就出现了又丢了一只羊的结果了。

出示句子:他很后悔,不该不接受街坊的劝告。

A理解填空:养羊人现在感到很---------,明白了应该------街坊的劝告。

B比较句子:他很后悔,不该不接受街坊的劝告。

他很后悔,应该接受街坊的劝告。

(前一句两个“不----不”双重否定,突出表明了养羊人知错改错的决心。)指导学生读出“后悔、知错”的语气。个别读,范读,齐读。

C 从哪些地方看出他真的后悔呢?用“”划出有关的词语。(“赶快、结结实实”可看出他的行动上改过了)指导读出重音。

D 讨论:养羊人现在才后悔,现在才动手修羊圈晚了吗?

3、朗读全文,思考:这个故事说明了一个什么道理?

关于本教案的常见问题

Q：亡羊补牢教学设计及课堂实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《亡羊补牢》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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