认识长方形和正方形优秀公开课教案

认识长方形和正方形

太和小学:唐苗教学目标:

1、通过观察操作,能用自己的语言描述长方形、正方形的特征。

2、在对长方形、正方形特征的探索过程中学会与他人合作、交流。

3、在他人的帮助与鼓励下,能积极地参与长方形、正方形特征的探索,并从中获得成功的体验,建立学好数学的自信心。

教学重点:长方形、正方形特征的认识。

教学难点:小组合作探索长方形、正方形的特征。

教学准备:PPT,长方形和正方形纸片。

一、课堂导入:

1、通过观察图片,谁是熊大?得出结论是抓住他们的什么来观察的?(特点)。从而引入“特征”这词。

2、设置趣味活动:①划去不同类的图形。(找到这些图形大概有哪些特征)

②将ppt上的图形拿到黑板上:

设问:这些图形有什么共同特征?

请你将它们分分类,为什么这么分?(引出这些图形是长方形,正方形)

二、新课授受:

(一)、观察黑板上的图形,你能说一说他们的特征都与什么有关吗?(引导并得出长方形和正方形的特征)请你说一说长方形边有什么特征,正方形边有什么特征?各自的角有什么特征?

特征

(二)、验证找到的特征是否正确。(设置活动)

同学们,刚才,我们都是通过观察看到的长方形,正方形的特征,那看到的一定是真的吗?下面我们就来动手操作,验证一下吧。

1、长方形的对边是否相等?

方法:①量一量。

在量之前,先来回忆一下,怎样测量物体的长度?(一端对准0刻度,另外一端对着几就是几厘米。如果不是对着0,则用大数减小数。)下面开始量一量吧,看看长方形的对边是否相等。

通过学生亲手量一量,发现长方形的两组对边是同样长的,也就得到长方形的对边相等。

②折一折。(四人一组交流讨论)

在折纸之前,请你思考一下,怎样折纸才能来验证这两条边是不是相等的呢?(两条边完全重合,才能保证两条边是相等的。)

通过学生自己动手折一折,发现将长方形对折以后,两条边可以完全重合,也就得到了着两条边是一样长的。

教师小结:长方形的对边是相等的。

教师再引出长方形的长,长方形的宽。(长:长方形中较长的那一组边;宽:长方形中较短的那一组边)

请你指一指黑板上长方形中的长和宽各自在哪里?

2、正方形的四条边是否相等?用验证长方形的方法验证一下正方形的边吧。

方法:①量一量,②折一折。(四人一组交流讨论)

通过学生亲手量一量,发现正方形的四条边都是一样长,也就得到了正方形的四条边都相等

通过学生自己动手折一折,发现了好几种折法,你能找到更巧妙的折法吗?(折的过程中有些学生容易只找到对边相等,而忽视了要证明四条边都相等。)

教师小结:正方形的四条边是相等的。

教师据此,引出正方形的边长这个概念。在让学生指指黑板上正方形的边叫什么名字。3、长方形、正方形的角是直角吗?可以借助哪种学具来验证一个角是什么角?

方法:量一量。(四人一组交流讨论)谁能用巧妙地方法量一量它们是否是直角呢?

(三)、小结长方形和正方形的特征。(齐读一次)

(四)、找找长方形和正方形的特征有什么相同和不同的地方?

小结:同学们真聪明,选用不同的方法共同研究出长方形和正方形的特征,请大家仔细观察板书:发现了长方形和正方形有什么相同的地方和不同的地方吗?(抽生回答)相同点:都有4条边,4个角都是直角。

不同点:长方形的对边相等;正方形的4边相等。

(五)、说一说。

其实我们的身边,就有许多的长方形和正方形在装扮着我们的学习和生活。请同学们仔细观察,把你的发现告诉大家。(提示:哪些物体的表面是长方形?哪些物体的表面是正方形?)

三、课堂练习。

请完成数学书上67页,第1题.和第4题。

四、回顾学习过程。

孩子们,这节课,我们通过辨认熊大熊二,知道了观察物体的时候要抓住它们的特征,在观察长方形和正方形的时候猜想了它们的特征是什么,再进一步通过动手操作,自己动动手,最后得到了长方形正方形的特征。

孩子们,不只是学习长方形正方形的时候我们可以用观察猜想的方法,在我们以后学***行四边形,三角形,圆形等等图形中,也可以利用这种方法。

五、课后思考题:怎样将一个长方形变成正方形呢?

可以将长方形的长缩短到和宽一样长,就变成了正方形;也可以将长方形的宽拉长到和长一样长就可以变成正方形

六、板书设计:

特征