资料摘要
《彩虹》教学设计姜学敏课时目标1、会认12个生字2、朗读课文,学习第一、二自然段。3、学会用“如果”造句重点难点重点:会认生字,朗读课文,理解第一、二自然段内容难点:用“如果”造句教学过程一、激情导入。1、师:同学们,认真看我写两个字—(彩虹)谁能来拼读这个字(虹),一生读,师板书,齐读。你有什么好
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- 2018-05-15 10:42:00
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识字加油站+字词句运用名师教学实录
未知
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关键词：识字加油站+字词句运用名师教学实录
正文
《彩虹》教学设计
姜学敏
课时目标
1、会认12个生字
2、朗读课文,学习第一、二自然段。
3、学会用“如果”造句
重点难点
重点:会认生字,朗读课文,理解第一、二自然段内容
难点:用“如果”造句
教学过程
一、激情导入。
1、师:同学们,认真看我写两个字—(彩虹)谁能来拼读这个字(虹),一生读,师板书,齐读。你有什么好办法记住这个字呢? 2、你们见过彩虹吗?在哪里见过?今天我带来了几张彩虹的图片,我们一起来看看吧!(配乐播放彩虹图片)
看到了彩虹,你想对它说什么呢?
3、今天我们就来学习一篇新课文:《彩虹》。齐读课题。(贴彩虹)
二、认读生字,识记生字。
1、师:一个小女孩看见了彩虹也像你们一样高兴,我先来读读她说了些什么,同学们边听边指,遇到不认识的字,听听老师是怎样读的,听准字音。
2、师:你们想不想也来读一读?自己读读课文,遇到不认识的字用自己喜欢的方式来解决比比谁读的字音最准确!
3、大家看,课文已经在屏幕上,红色的词语就是我们今天要认识的词语,你还能读出它们吗?现在试试看,比比谁能读出所有的生词!
4、我们一起来玩个“小小火车开起来”的小游戏,鼠标的箭头指哪个词,就读哪个词,如果他读得正确,其他同学跟读,如果他读错了,你不要读,可要听仔细了,现在开始—(小小火车哪里开)学生分组,逐个读词。
5、在这些生字中,你觉得哪些最难记呢?你有什么好方法记住这些字?
学生提,其他人帮助他解决,后教师出示(镜和境、提和挑、洒和酒
怎样区别)
6、师:现在生字宝宝又躲到气球中去了,谁能把它读出来,能把彩虹打扮得更美丽,同学们敢试试吗?看我们把彩虹打得多美呀!快为自己鼓鼓掌吧!
三、学习第一自然段。
课件出示第一自然段。
1、谁来读这段内容?“美丽的桥”指什么?
2、学生读这段话,思考问题。
3、“美丽的桥”指的是彩虹。
4、彩虹什么时候出现?(夏天的雨后,太阳出来)
5、你对彩虹还有哪些认识?
小组合作,资源共享。
6、有位小女孩想到彩虹桥去,她能上去了吗?
四、学习课文第二自然段。
课件出示课文第二自然段。
1、现在请一位同学读这部分内容,其他同学思考:这段话有几句?
2、学生读内容,思考问题。
3、这段话一共有三句。
4、用红色标注第二句:这句话比较长,读长句子时要学会停顿,不要一口气读完。听老师读一遍,同学们试着读一读。
5、找学生读第二句。
6、这句话说了什么呢?提着爸爸浇花用的水壶走到彩虹桥上洒水,就是在下雨。
7、“如果”是什么意思?这个愿望能实现吗?如果”就是假设,这个愿望不会实现。
8、课件出示两组句子,比较它们的不同。
(1)如果我提着它(你那把浇花用的水壶),走到桥上,把水洒下来,那不就是我在下雨吗?
(2)如果我提着它(你那把浇花用的水壶),走到桥上,把水洒下来,就是我在下雨了。
学生说说它们的不同。
教师讲解:第一句是反问句,第二句是陈述句,虽然表达方式不同,但意思是一样的。
9、你能用“如果”一词说句话吗?
学生造句子,教师点评。
10、用绿色标注第二自然段中的第三句:谁来读这句话?这句话说了什么内容?
学生读句子,回答问题。
小女孩把雨洒在田地里,这样爸爸就不用挑水浇地了爸爸来,肯定会很高兴的。
五、课堂小结。
这节课我们认识了很多的生字宝宝,学习了课文的第一、二自然段,知道了小女孩想提着爸爸的水壶到彩虹桥上去洒水这是一个多么可爱的小女孩啊,她的想象力真丰富。面对彩虹,她还有什么奇怪的想法吗?下节课我们]继续学习。
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