问题解决ppt课件教学实录

问题解决

教学内容:例一

教学过程:

一.逐步带入,理清思路。

师:孩子们,你们看,这是?生:足球队和篮球队。师:你们喜欢足球、篮球吗?生:喜欢。师:文老师给你们购买了一个足球和一个篮球。

Ppt出示课件

师:孩子们,从大屏幕上你发现了那些数学信息?生:老师带了300元。生:一个足球78元,一个篮球152元。你能根据这些信息提出一个数学问题吗?

生:还剩多少元?

师:要求还剩多少元该怎样列式?(请列在本子上)

生:展示(师:你为什么这样列式?生:用总数-足球花费的=还剩的)师:300是?78表示?300-78是求的?222是?222-152是求?

生:用买足球剩下的钱减去篮球的价格,就是剩下的钱。师追问:买足球剩下多少钱?生:222元。师:152表示?生:篮球的价格。师: 222-152是求?生:购买一个足球和一个篮球后剩下的价格。

师:谁听清了他的想法?生:回答(多请孩子来说每个数字表示的含义)

师:我把你们的想法写在黑板上。

师:300-78=222(元)222-152=70元

二.层层深入,探索新知。

1.直接减

师:孩子们,你们还能用不同的方法来解决这个问题吗?生:展示。300-78-152=70(元)

师:300-78表示?生:买一个足球后剩的钱。师:再减158表示?生:买一个足球和一个篮球后剩的钱。

师:那和我们刚才的想法?生:一样。师:你把两个算式合并成了一个算式,节约了空间,很棒!

师:还有谁的想法和他们不一样?

生:展示。300-152-78=70(元)

师:我们可以先给足球钱再给篮球也可以?生:先给篮球再给足球。师:说明不管你先减去谁的价格,结果不变。

师:你们还有不一样的想法吗?

2.先求出花费的钱,再求剩下的钱。

生:展示。158+78=230(元)300-230=70(元)

师:你为什么这样列式?生:我先找出买篮球和足球花费的钱,再用总数-花费的钱=剩下的钱。

师:谁听清了他的想法?生:我先找出买篮球和足球花费的钱,再用总数-花费的钱=剩下的钱。师:你真是一个倾听小能手。

师:158表示?生:篮球的价格。师:78表示?生:足球的价格师:158+78是求?生:买一个篮球和一个足球一共花的钱。

师:他先找出了?生:老师花费的钱。

师:我花费了?生:230元。

师:找到我花的钱,再用?生:再用总数-花费的钱=剩下的钱师:总数是?生:300。师:230表示?生:买一个篮球和一个足球一共花的钱

师:300-230表示?生:购买一个足球和一个篮球后还剩的钱,也就是70元。

3.检验。

师:孩子们,我们分析出两种方法来解决还剩多少元,我们怎样才能知道我们的分析和计算是正确的?

生:检验

师:你会如何检验?和同桌的说一说。师:谁来说说你的检验过程?

生:说。师:谁听清了他的想法?生:说。师小结:要知道我们的分析计算是否正确,应将结果带入题目中,看和总数是否一致。

师:请快速的在本子上检验。生:检验

师:通过检验发现我们的方法是正确的。

师:要完整的解决问题我们还应该写上答语。

小结:

师:孩子们通过在解决还剩多少元这个问题时,我们发现不管你是用总数-足球的价格再减篮球的价格还是先找出足球和篮球的价格和都是用总数-花费的钱=剩下的。(板书)

4.揭示课题

师:像这样分析,列式,计算就是我们今天学习的新知,问题解决。

板书(问题解决)

三.练习

师:孩子们,还剩多少钱可以用总数减花费的钱。那读书的时候还剩多少页呢?(ppt出示)

1本故事书有480页。小明第一天看了108页,第二天看了172页,还剩多少页?

师:请把你们的想法写在本子上。

生:展示

四.拓展知识

Ppt出示(ppt出示老师带了300元,买足球花费了78元,买篮球话费了252元。)

师:孩子们,学到现在,你们已经能轻松解决生活中的一些问题了,想接受更大的挑战吗?生:想。

师:如果我把篮球的价格改成252元,你会提出怎样的数学问题?生: (估计会提出还剩多少元?)师:请你算一算。

生:疑问,带的钱不够,怎么还剩呢?

师:既然不能提还剩多少元,那我们该怎样来提问呢?

生:还差多少元?

(如果生直接提出还差多少元,师追问:你为什么要提还差多少元?

生:说理由。师:在提问提前我们可以用前面所学的估算,看商品的价格是大于总价还是小于总价,如果大于就可以提还差,如果小于就可以提还剩。)

师:多请孩子来重复说还差多少元。

师:还差多少元该怎样列式?

生:说列式过程。(先找出需要花多少钱-带的钱=还差的钱)

师:请将算式列在本子上计算并检验。

生展示并说过程。

五.延生知识

师:孩子们能根据条件提出数学问题,你能根据数学为题为他设计相应的数学条件吗?

(ppt显示数学问题:还剩多少元?)

生:提出条件。知道总数,知道花费的钱

生:还要注意你带的钱是不是够,如果够才能解决这个问题。

师:也就是总数大于花费的钱。如果总数小于花费的钱,解决的是哪个问题?

生:还差多少元。

五:练习巩固

你能用今天所学的知识解决课本55页的第二题和第三题吗?

生:解决

六:质疑

通过今天的学习,我们该怎样解决问题?

生:找:带着问题找有用的条件,不能直接知道的已知条件,要先算出来。分析:根据条件分析出数量关系。列:根据数量关系列出算式。验:检验计算是否正确。答语:问题解决要写答语。