字词句运用+日积月累教学设计第二课时

《语文园地八》教学设计

教学内容:

《语文园地八》字词句运用、日积月累

教学目标:

1.“字词句运用”引导学生观察图片说一说文中小女孩的心情,并能联系自身体验、理解词语,进行说话和写话的练习。

2.“日积月累”朗诵并背诵古诗《画鸡》。

3.培养学生读书的兴趣。

教学重点、难点:

运用表达心情的词语进行写话练习。

资源利用:

多媒体课件

教学与学法:

讲授法

教学时数:

一课时

教学过程:

一、导入

同学们,今天我们来到这里进行录课,你们高兴吗,请你做一个高兴时的表情。(生做)同学们,看到了吗,当我们眼睛眯眯的、嘴角翘翘的就是高兴的表情。(出示课件)

大家一起来做一下高兴的表情。好,那现在让我们脸上带着这种表情一起来读这个词,高兴也可以说是快乐、开心。那你们都在什么时候有过这样的心情呢?(指生,强调说完整话。)老师就捕捉到了你们很多高兴时的瞬间。(出示课件伴音乐)看到这些画面,我们仿佛又记起了那一个个美好的时刻呢。人的表情多种多样,我们可以通过一个人的表情了解他的心情,同学们,请你看一看这几个表情,你们说出她此时的心情吗?注意观察,小女孩眼睛、嘴巴都是什么样子的,看懂哪幅图,就说哪幅图。

(图二)小女孩眼睛瞪得圆圆的,嘴角向下。我知道她心情应该是很生气。

对,生气。还可以说是发火、发怒。有一个成语就是来形容这种神情的:怒目圆睁

(图三)小女孩眼睛圆圆的,嘴巴张得大大的。我知道她此时的心情是惊讶、对,还有害怕。我们也来做一下这个表情。想像一下,小女孩发生了什么事,让她这么害怕呢?

(图四)小女孩眼睛眯眯的,嘴角向下。我知道她此时的心情是伤心。对,伤心就是难过的意思。我们在伤心、难过时,还常常会有怎样的表情呢?(哭)对,流泪,也是我们表达伤心、难过的一种方式。

那现在请同学们一起来读一读这些表达心情的词:高兴、生气、害怕、难过。

同学们,你们最近有没有这样的心情呢?请选一两种心情说一说。想好的同学同桌间先来说一说。

找生交流。

还有很多同学想说,这样请你选择心情来写话。可以写一种心情、也可以选择几种心情。同学们,写之前想一想,写话都要注意什么呢?(格式:开头要空两个格;要使用标点符号;要把时间、地点、人物写清楚;要字迹工整;还要注意写字的姿势。那就是手离笔尖一寸远,眼离书本一尺远,胸离桌子一拳远。)对,那就开始吧!写好的同学,先来自己读一读,然后小组内读一读。生活中我们每个人都会遇到开心的、伤心的或害怕的事情,当别人遇到开心快乐的事情时,我们可以与他一起分享快乐,当别人遇到伤心难过得事情时,我们应该主动的关心、帮助他,做一个有爱心、有同情心的孩子。

二、学习日积月累《画鸡》

师:高兴的事情有很多,做自己爱做的事就是一件令人高兴的事。明代有一位叫唐寅的人,他既是一位画家,又是一位诗人,更特别的是,他喜欢在画作的旁边题诗。有一天,他看到大公鸡的画,就情不自禁地在画作旁写下一首诗,诗的名字就叫做《画鸡》。

1.先听老师读一读,注意听准字音。

2.请同学们自由读诗两遍,第一遍,平放书去读,遇

到不认识的字圈出来,借助拼音读两遍,第二遍,端起书,大声读,要求读准字音,读通诗句。

3.谁愿意来读一读。其他同学认真倾听,看看他读的音准不准。

4.都来读一读。

5.从这首诗中,你都知道了什么呢?

6.公鸡的样子“头上红……将来。”公鸡的头上有红红的鸡冠,身上的羽毛是雪白色的。多漂亮的一只大公鸡呀,诗人唐寅在前两句中描绘了这公鸡外形。让我们美美地来读一下前两行诗。

公鸡一叫,人们都起床了。“平生不敢轻言……开。”平时从来不轻易开口叫唤,可是每天早上,只要它一生啼叫,大家都起床开门,开始了一天的工作。特别是在没有时钟的古代,公鸡啼叫就像金铃一样提醒人们天亮了,起床了。大公鸡多勤劳呀!带着这种赞美,我们一起来读“平……开”

7.读古诗不仅要读准,还要准出节奏、韵味来。看,你能按照屏幕上的节奏来读一读吗?指生。齐读。

同学们来看老师的板书:只要我们记住关键的字,就能把这首诗记在脑海里呢。

动物是人类的朋友,写动物的诗,你们还知道哪些呢?《咏鹅》

三、总结

好了,关于动物的古诗有许多,后去可以搜集一下。关于动物的童话在语文园地八和大人一起读中也有一个《小熊住山洞》,请同学们回去后选择喜欢的方式和大人一起读一读。

四、作业:

读《小熊住山洞》

五、板书:

高兴难过生气害怕 语文园地八

画鸡

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