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六认识图形（一）优秀教学设计范文｜教案在线预览

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关键词：六认识图形（一）优秀教学设计范文

正文

认识图形

教学目标

1. 使学生通过辨认实物,对长方体、正方体、圆柱和球有一定的感性认识,知道这些形体的名称,能识别这些形体。

2. 使学生在认识物体的活动中,体会比较,分类等认识事物的方法,培养初步的观察、操作能力和空间观念。

3. 使学生初步学会从“形”的角度观察生活现象,体会教学与现实生活的联系提高学习数学的兴趣。

教学重、难点

教学重点:

使学生直观认识长方体、正方体、圆柱和球这几种形状的物体和图形。

教学难点:

分清长、正方体,初步建立空间观念。

教学过程

一、揭示课题,认定目标。

小朋友们,今天老师给大家带来了一个礼品盒,你想知道里面装了些什么吗?那你能说出它们的形状吗?让孩子们自由的说说,说错也不要紧。很好有的小朋友都能叫得出它们的名字了看来你们在幼儿园的时候老师都教过你们了。这节课我们再来继续“认识图形”和他们做朋友了解它们和他们玩。好吗?课件出示课题“认识图形”。

二、自主学习,建构模型。

1. 创设情境,合作交流。

课件情景图,这些小朋友在干什么?引导学生说出图上的意思。小朋友们玩具玩好了,我们应该将积木整理好下次再玩,你能帮他们整理一下吗?

师问:怎样才能将积木整理得整齐一些?

指明让学生交流。

全班交流,重点交流按形状分类整理的方法。

假如学生把长方体和正方体分在一起,圆柱和球分在一起,要先肯定是对的,然后再引导可以细分。

3.认识图形

引导:这里每一类物体的形状都有名称。

(1)认识长方体

呈现分类物体里的长方体,说明像这样的形状是长方体。并让学生说长方体。(板书:长方体)

引导:每人拿出一个长方体,看看它是什么样子;再摸摸看,有什么感觉。

交流:你觉得长方体是什么样子的?(学生用自己的话说说)

你平时都看到过哪些物体的形状是长方体的?

(2)认识正方体

呈现分类物体里的正方体,说明像这样的形状是正方体。并让学生说正方体。(板书:长方体)

引导:每人拿出一个正方体,看看它是什么样子;再摸摸看,有什么感觉。

交流:你觉得怎样的形状是正方体?(学生用自己的话说说)

你能说说见过哪些正方体的物体吗?

比较:拿一个长方体和正方体比比看,你觉得长方体和正方体有什么相同,有什么不同?

(3)认识圆柱

引导:大家拿出这样的一个来,这是圆柱。(板书:圆柱)

让学生说圆柱(板书,并引导学生读两遍)

说说圆柱是什么样子的?(注意纠错)

总结学生回答:圆柱上、下都是圆形,并且圆形是一样大的。圆柱从上到下是光滑的并且是一样大的。

师:圆柱在我们生活中也很普遍,你能说说你在哪里见过吗?

(4)认识球

师:这是什么?(举起球)板书让学生说说。

师:你们玩过球吗?它长什么样?

总结学生回答:圆圆鼓鼓能滚动

4.再次感知

(1)由老师拿出形体,学生说出名称。

(2)可以由老师说名称,学生拿出相应的形体。

三、组织练习,完善认知。

1.“想想做做”第1题。

(1)说说各个物体分别是什么形状?生活中还有哪些物体也是这种形状?

(2)通过实物和图形的连线,联系生活中的物体加深对不同形体的认识,并通过举出实例得到进一步的巩固。

(3)让学生说出在生活中和它们相似的东西。

2.“想想做做”第2题。

(1)仔细数一数每种图形各有几个、填一填,然后交流。

(2)图里的物体可以分成几类。

3.“想想做做”第3题。

第(1)题,可以填一填,再相互交流。

第(2)题,只要求口答,不必进行书面回答。

四、当堂检测,评价反思。

今天这节课,你又交到了哪些好朋友?你都认识他们的样子吗?

资料摘要

六认识图形（一）优秀教学设计范文