8 彩色的梦第二课时教案

部编版二年级第四册第四单元

《彩色的梦》第二课时教学设计

执教教师:余庆小学邱荷钦联系电话:13850944825

指导教师:余庆小学蔡国燕联系电话:13860016505

一、教学内容:《彩色的梦》是一篇童谣,写的是小朋友用五彩的画笔,编织了一个美丽的童话。让孩子们插上想象的翅膀,发现这个世界其实是那么的奇妙。培养学生的想象力。

二、设计理念:《彩色的梦》是部编版第四册第四单元的第一篇课文,本单元的教学重点是:“运用学到的词语把想象的内容写下来”,为了培养学生的想象能力、表达能力,我在学生读通、读懂课文的基础上让学生自己发现诗歌第2、3小节的写作秘密,在学生小组讨论,自由练说的基础上动笔仿写,最后完成一幅画,把画的内容用课堂上学到的表达方式写下来。

三、教学目标

1. 仿照课文2、3小节,写写你想用彩色铅笔画的的梦想是什么?

2. 培养学生的想象力,提高学生的表达能力。

3.图文结合,在反复品读中联系生活体验,展开想象,探究儿歌的丰富意蕴。

四、学情分析:前苏联教育家苏霍姆林斯基说:“每一位儿童都是一名诗人。”我们应当看到,儿童与诗歌有着紧密的血缘关系。作为教师,应当积极引导,让学生感受到学习语文的快乐。

五、重难点和关键

教学重点:仿照课文2、3小节,写写你想用彩色铅笔画的的梦想是什么?

教学难点:深入浅出地理解儿歌蕴涵的哲理。

教学关键:

六、教学课时:一课时

七、教学准备:制作多媒体幻灯片,学生每人一张纸质仿写卡、文中插图。

八、教学过程

(一)谈话导入,理解题意。

1.你做过梦吗?在梦中都梦到了什么?如果让你用铅笔把梦画下来这张画是什么颜色的?那如果我想要彩色的该怎么办?

2.揭题:《彩色的梦》,学生齐读课题。

3.简介作者

过渡语:作者高洪波也做了一个梦,不仅把梦画下来,还为画写了一首诗呢,我们一起去欣赏欣赏吧!哟热情的词语宝宝们来迎接我们啦,咱们赶紧去打打招呼。

【用谈话导入的方式是为学生理解课题打下基础,课题与诗歌第一小节中的“彩色的梦”蕴含的意思是不同的。】

(二)复习生字词

1.出示本课词语自由读一读。

文具盒聊天草坪葱郁烟囱精灵叮咛

(1)指名读词语,师生纠正读错的字音。

(2)全班齐读词语三遍。

(3)单独出示文中9个要求会认的生字,齐读生字。

【二年级学生的识字任务极其重要,上堂课学过的生字词还需要再巩固,要求牢记。】(三)再读儿歌,理解文意。

A.品析第一节

1.教师引读第一句:设疑:我只听说过一个梦,可这句中为什么梦是“一大把”?

生回答这句中的“彩色的梦”是指彩色铅笔。

师:你是怎么知道的?理解“有的长、有的圆、有的硬”

指导用“有的……有的……有的……”说一句话。

2.指名读第二句

“他们躺在铅笔盒里聊天”,铅笔盒会聊天吗?

猜猜看他们可能会聊什么?你是怎么知道的?

3.指导朗读:配合俏皮的表情、用叙事的语气来读,轻读“聊天”,重读“跳蹦”。

4.师生合作朗读:教师引读第一、三行,学生接读第二、四行。

【不仅让学生学会用文中的关联词,还得学会感情朗读。】

B.品析第二小节

1.教师引导:“我”的彩色铅笔在白纸上跳蹦,画了哪些彩色的梦呢?

2.学生自由朗读,思考梦中有哪些景物,哪些色彩?用不同的记号标出来。

3.学生交流,教师相机在黑板简笔画,什么样的草坪、野花、天空,天空蓝的透明该怎样画?

4.指导朗读。

5.这幅画上你还想画上什么呢?仿照以下句子写一句话,用上“脚尖滑过,……了,……了,”“大块的草坪,绿了;大朵的野花,红了;大片的天空,蓝了,”

6.仿写,交流。

预设一:脚尖滑过,大串的葡萄熟了,大片的麦田黄了。

预设二:脚尖滑过,大片的草原绿了,大个的西瓜熟了。

【让学生充分想象充分表达之后,让学生把课中仿写卡拿出来仿写,让仿写落在实处。】C.品析第三小节(课件出示雪松图,烟囱、太阳图)

1.师引导:看黑板上这幅图,好像还是比较空,你们想想可以再画点什么让画面更加丰满起来?

2.四人小组讨论,指名汇报。

3.出示第三小节内容,看看作者画了什么?他是怎样写的?你们觉得谁写的更好,好在哪里?(因为作者用了拟人和比喻的手法描写。)

出示“在葱郁的森林里,雪松们拉着手,让小鸟留下歌声。”嗯,雪松们拉着手在和小鸟做游戏呢!

“小屋的烟囱上,结一个苹果般的太阳,又大——又红。”

师点拨:“奇怪,烟囱上不是应该冒黑烟的吗?怎么会结苹果呢?你们喜欢这样的太阳吗?”

4.指导朗读。

【在学生自己描绘景色的语言和文本语言的对比中,感受文本用上拟人和比喻的魅力,学会用这种方式来表达。】

D.评析第四小节

1.师点拨:作者这幅图画完了吗?读自由读第四小节

2.“我的彩色梦境里有些什么?”说明理由

出示“我的彩色梦境,有水果香,有四季风,还有紫葡萄的叮咛。”

用“我的彩色梦境,有……有……还有……”句式说话。

(我的彩色梦境里,有春天的柳树,有夏天的鲜花,有秋天的落叶,还有冬天的皑皑白雪。)

3.思考:现在画完了吗?(没有)说明理由。理解省略号

师:“水果、风、紫葡萄、溪水等这些森林里的景色多美呀,这些都是彩色铅笔给我们描绘出来的,彩色铅笔不愧是大森林的精灵呀!

4.朗读指导:以轻松舒缓的语气读本段,读出对绘画梦境的憧憬和向往、热爱之情。

(四)总结。

1.你能从这首诗中体会作者怎样的思想感情?

①作者赞美了美好生活的向往。

②作者也抒发了对美好生活的赞美。

2.配乐朗诵

(五)作业

1.完成第三小节的仿写。

2.阅读其他的儿童诗。

九、板书设计

草坪绿

彩色的梦野花红

天空蓝

雪松小鸟小屋烟囱

水果香季节风紫葡萄溪水……