22 小毛虫优秀教学实录

《小毛虫》教学设计

桃花江小学胡莉苹

教学目标:

1. 复习巩固生字;正确描写“整、抽”等8个生字。

2. 正确朗读课文,在阅读中理解并积累“生机勃勃、尽心竭力”等词语。

3. 能运用“边读边思,展开想象,抓住关键词句”等方法理解课文内容。

4. 懂得在任何时候都不能悲观失望,要尽心竭力做好自己的事的道理。

教学重点:

1. 读文,识记、书写生字通过学习课文,理解重点词句。

2. 能通过有关词句,讲述小毛虫的经历,并懂得在任何时候都不能悲观失望,要尽心竭力做好自己的事的道理。

教学难点:

1. 2. 理解词语“生机勃勃”“尽心竭力”“九牛二虎之力”“色彩斑斓”。懂得在任何时候都不能悲观失望,要尽心竭力做好自己的事的道理。

教学准备:多媒体课件、毛毛虫,茧和蝴蝶卡片教学过程:

第二课时

一、故事导入,引入课题。

上节课我们认识了昆虫王国的小毛虫,它胖胖的,笨笨的,爬都爬不动。今天我们继续来学习达芬奇的童话《小毛虫》。(板书课题)齐读。

二、学习课文1—2小节。

1检查生字:小毛虫带来了生字宝宝,你们掌握得怎么样?谁愿意读一读?请生读(开火车读生字)(齐读)

2.老师把生字宝宝放进课文中,请大家自由朗读课文,(要求:借助拼音读准字音,做到不加字,不漏字,不改字)

思考:小毛虫的命运会发生什么变化?

()的小毛虫变成了()的蝴蝶

3生填空:(可怜的)(笨拙的)(轻盈的)(快乐的)师板书并提问。4你从课文哪里看出来小毛虫非常可怜呢?请你从课文中找出这个的句子。

(出示句子:只有它,这个可怜的小毛虫,既不会唱,也不会跑,更不会飞。)

5读句思考:从这个句子的哪些词语突出它很可怜?(不会唱、不会跑、不会飞)

6 你会用既不……也不……更不……说个句子吗?

7小毛虫这么可怜,你能读读这个句子吗?(生读)评一评,我们读这一句时,要读出怎样的感觉?(可怜)再请生读。评价:多可怜的小毛虫。

8 此时,其它昆虫们在干嘛呀?(大大小小的昆虫又是唱,又是跳,跑的跑,飞的飞……到处生机勃勃。)

(1)现在我们都是小昆虫,你是一只小蜜蜂,你在干什么?你是一只小蜘蛛,你在干什么?你是一只知了,你正在干嘛?昆虫们心情如何?

(2)大家全都快乐的跑呀,跳呀,飞呀,唱呀,你要用课文中哪个词语形容?(生机勃勃)我们读的时候该用怎样的语气来读?

请生读,师评:我仿佛看到一群快乐的昆虫!再请生读,我仿佛看到一群忙碌的昆虫。

7 现在老师要请两个孩子分别读这两句。请你快乐地读第一句,你可怜地读第二句。(大大小小的昆虫又是唱,又是跳,跑的跑,飞的飞……到处生机勃勃。只有它,这个可怜的小毛虫,既不会唱,也不会跑,更不会飞。)你们想不想都来试试?男女生对比读。

9.小毛虫除了有点可怜,还很---(“笨拙”)你从哪儿看出来?

(1 )(出示句子:小毛虫费了九牛二虎之力,才挪动了一点点。

当它笨拙地从一片叶子爬到另一片叶子上时,它觉得自己仿佛周游了整个世界。)

(2)哪些词语可以看出小毛虫的笨拙?(九牛二虎之力、挪动、一点点)

(3)挪动是什么意思?你们挪动一下,是不是很容易?可是小

毛虫挪动一下却费了(九牛二虎之力)。九牛二虎之力是多大的力气?你干什么事需要花九牛二虎之力?小毛虫花了这么大的力气才挪动多少?

(4)小毛虫是多么的—-(笨拙)啊,正因为如此,当它从一片叶子爬到另一片叶子时感觉——(周游了整个世界)请一个孩子来读一读?读完后请生评一评:你觉得他读得如何?评完再读。三、研读第七小节

1、小毛虫会一直这么笨拙、这么可怜吗?它的命运会发生什么变化呢?你从课文哪儿知道?请你读读。生读第七小节

3、动画演示小毛虫变蝴蝶。瞧,小毛虫是这样变成蝴蝶的。

4、它变成了蝴蝶,现在是一只怎样的蝴蝶呢?它的动作是怎样的?它的翅膀是?花纹是?

5、小毛虫发生了这样的变化心情如何?他为什么高兴呢?

6、师引导:它再也不是原来那笨笨的毛虫,它能轻轻飞起,翩翩起舞,自由地去欣赏这美丽的世界。谁来愉快地给动画配音读读。你的朗读让我看到了一只美丽的蝴蝶。谁还能读得更轻一点儿?

7、尽管小毛虫原先是那样的笨拙,从小毛虫到蝴蝶的蜕变是那么的意想不到,那么的神奇。男生带着难过的心情读小毛虫的过去,女生带着愉快的心情读小毛虫的现在。

四、学习3—6小节

1、小毛虫从“笨拙”到“灵巧”经历了一个怎样的过程呢?

它做了哪些努力?小声读3—6小节。

2、在它还是小毛虫时,看到别的昆虫们都灵巧地忙来忙去,它是怎么想的?怎么做的?

3、想:每个人都有自己该做的事情······

4、于是小毛虫是怎样做的?做:眼前最要紧的是学会抽丝纺织,为自己编织一间牢固的茧屋。

5、竭的意思是用尽。尽心竭力是什么意思?它尽心竭力地做什么工作?

6、(出示银丝)瞧,多细的丝啊,细到几乎看不见。织怎样的茧房?(出示茧房)想想,用这样细的丝,织这么大的茧房,要把小毛虫从头到脚裹起来,多不容易啊。

7、谁来读读?读完之后请生评一评:他读得怎么样?生评: (我听出小毛虫织得很累)或者(他没有读出小毛虫的辛苦)那么请你来读一读吧!(以评促读)

8、小毛虫尽心竭力,做自己该做的事,一刻也不停歇。读。

9、织好茧之后,他在茧屋里做什么呀?(等待)因为有人告诉他什么?

10、你知道万事万物有怎样的规律?东升西落是太阳的规律,有圆有缺是月亮的规律,花开花谢是花儿的规律。

所以小毛虫遵循规律,在茧屋里怎样做?(耐心等待)板

书

11、谁来把小毛虫是怎样变成蝴蝶的过程说一说?现在,你觉得它是一条怎样的小毛虫?()的小毛虫。原本笨拙的小毛虫并没有对自己悲观失望,也不羡慕别人,而是尽心竭力做它该做的事情----吐丝,织茧。经过不懈努力,它最终变成了灵巧轻盈的蝴蝶。学了这个故事,你想说什么呢?

11、每个人都有一双隐形的翅膀,面对困难不悲观,不羡慕别人,尽心竭力做好自己的事情,那么一定会有化茧成蝶的一天。

五、延伸拓展

小毛虫没有变成蝴蝶,猜猜是怎么回事呢?现在我们就编一个小毛虫没有变成蝴蝶的故事吧。

续编故事:<<小毛虫没有变成蝴蝶>>。

板书设计:

小毛虫

耐心等待

自己该做的事自己的规律

小毛虫图---------------→茧图 ---------------→蝴蝶图(笨拙)(轻盈五彩斑斓)