lesson03 How Are You教学设计内容推荐教学内容分析

Lesson 3 How are you?

一、教学目标:

a. 知识目标:

1. 掌握三会词汇:book chair desk

2. 学会问候语“How are you? I’m fine, thanks. ”。

b. 能力目标:

1. 能熟练演唱歌曲“H ow are you?”,演唱流利,发音准确。

2. 会使用句子“W hat’s this?”来问自己不知道的东西,并能够用“I t’s a…”回答。c. 情感目标:

让学生礼貌的同他人打招呼和问候,做个懂文明讲礼貌的好孩子。

二、教学重点:

1. 新单词:三会(会听、会说、会认):book chair desk

注意:desk是指书桌或是办公桌,而在日常生活中常用的桌子要用table

2. 新句型:(会听、会说):

W hat’s this? I t’s a ________. 这是什么?这是________。

How are you? I’m fine. 你好吗?我很好。

三、教学难点:what’s this? I t’s a ________. 这是什么?这是________。

四、教具、学具:课件,录音机,图片

五、教学流程:

class opening

greeting

1)教师用“Hello /Hhi!”问候全班,要求学生回答“Hello/Hi!”

2)教师同学生做手偶游戏,进行“W hat’s your / her / his name?”的对话。

new concepts

1、listen a song:

a、教师可以先自导自演一段对话,如:

a: Hello

b: Hi!

A :W hat’s your name ?

B :My name is ________.

a: Oh, how are you?

b: I’m fine.

然后反复强调最后这两句话,在激起学生的好奇心后,教师可以直接告诉学生这两句话的意思,并告诉他们这两句话的运用环境。在学生理解后就可以播放歌曲了。

教师播放歌曲“H ow are you?”。再利用歌曲中的课件展示一遍这组对话,让学生充分的加以理解。

之后让学生两人一组,鼓励他们之间进行对话模仿练习。

b、利用实物教授book chair desk 在学生理解这几个单词的意思后引出对话:W hat’s this? I t’s a ________.

2. practice:

1)I ask , you answer

教师在教室里来回走动,随意指着一本书、一张桌子或一把椅子询问“what’s this?”,学生来回答。教师可以快速指出物品或出示图片,由于小学生竞争好胜的意识比较强,这样就可以锻炼学生的反应能力,调动他们参与活动的积极性。

2)play a game “stop,go”

把学生分为几组,先由一个小组来进行。此小组的几名学生低头来回走动,教师喊“stop!”,示意学生停下来,同眼前的学生进行问候,练习对话“H ow are you?”。

3)sing a song

两个环节的游戏过后,让学生放松一下,师生同唱这节课学的歌曲“H ow are you?”从而调动每一个学生参与的积极性。

3、 make dialogue:

教师引导、鼓励学生每天见面的时候说问候语,久而久之就能很自然的脱口而出了。

class closing

Goodbye!

六、板书:

Lesson 3: How are you?

book chair desk

How are you?

I’m fine, thanks.

课后反思:

Ss can grasp the new knowledge well. And they can use the new English words and sentences to communicate.