Lesson 1 I am a cat优质课教案推荐

Lesson 1 I am a cat。

科普版(三年级起点)小学英语三年级上册

教师姓名:卢海丽

《I am a cat.》教学设计

【课题】Book 1 《Lesson 1 I am a cat. 》

【教材分析】

【学情分析】

本节课的教授对象是小学三年级的学生。重要任务,在于激发并保持学习英语的兴趣。他们学习热情较高,可塑性较强,有着极强的求知欲和表现欲。同时由于年龄小,又加上生性活泼好动,喜欢直观形象思维,对游戏、竞赛、画画特别感兴趣。本课是三年级上册的第一课,在设计课堂教学活动时根据学生的情况,采用灵活多样的教学方法来吸引学生的注意,努力营造玩中学、学中玩的教学情境。每一个细节都能激发起学生学习用英语兴趣,使他们对英语学习永远充满期待和热情。

【教学目标】

1.知识目标:

a.词汇:hi hello pig I am a cat dog

能听懂,知道汉语词义,能认和朗读这些单词。会读人名Tom Eve!

b.主题句: Hi! Tom Hello, Eve!

Hi, I am a cat. Hi, I’m a dog.

能听懂,会说并能用来进行会话。

2.能力目标:

a.能熟练掌握I am ...I’m ... 句型,并能用替换词造句及自由会话。

b.会用礼貌用语,会简单介绍自己。

3.情感目标:

a.培养学生学习英语的兴趣,积极和他人合作,乐于参与。

b.通过学习,认识自我,热爱动物。

【教学重、难点】

1.掌握I am 和I’m 的主题句型。

2.会用动物词语替换造句。

【教学方法】

首先,进行单词的集中教学;接着,进行句型的学习,同时在句型的学习中巩固与熟练单词。练习与句型的学习采取循序渐进的方式推进,直至最后学生能够在教师的指导下,进行较为自由的活动。

【教具准备】电子白板课件,简笔画,录音机

【教学过程】

Step 1 Warm-up

1.Greetings:

T:Hello.boys and girls.let’s learn the English.

Ss:Yes!

Step 2 The presentation of the new material

1.learn the new words: Hello Hi

T:Great! OK, now I say “Hello”

Ss: Hello

T: You are great! let’s learn “Hello”

引出词汇 Hello Hi

A、教师领读B、学生跟读C、学生表演

2.学习人名 Tom Eve

T: We have a friend ,look.He is coming.He is Tom.

引出人名:Tom Eve.

A、教师领读B、学生跟读C、学生表演

3 Learn four animal words: cat dog pig fox

T:Tom and Eve can draw. look What’s this?

教师用简笔画引出四个动物单词 cat dog pig fox

Step 3 Practice

1、listen and do

2、listen and point

3、Let’s chant:

4、Guessing game

5、Say hello to cat dog pig fox

6、Let’s sing a song.

Step 3 Learn the new sentences

1、教师头戴一个头饰 This time I want to say:

I’m a cat. I’m Miss Lu.

教师说,学生模仿,加强学生的理解。

2、T:You can say “I’m a cat.” Can you say “ I am a cat. T; I’m a cat. Ss I am a cat.

Step 4 Learn the text.

1、Today Let’s learn the story . look my screen.出示(PPT 课件)Listen what are they saying?

2、先听后跟录音和老师读,A、教师领读 B、学生跟读 C、学生表演Step 5 Let’s sing a song.

Hi,hello I am cat . Hi,hello I am dog

Hi,hello I am pig Hi,hello I am fox

Hi,hello I am Eve Hi,hello I am Tom

Hi! Hello!

一、教学目标

1.知识与技能

(1)能听懂和会说本节课的单词,做到发音准确、清晰;

(2)熟练运用交际用语与同桌进行对话;

(3)能够进行看图问答或综合说话;

(4)能够根据多媒体课件和油印材料听读英语短语。

2.过程与方法(1)能够通过师生说、两两说和自主听读体验交际式英语教学的一般过程,掌握英语说听的基

本方法;

(2)能够通过两两说和综合说体验合作学习的过程和方法;

(3)能够仔细倾听老师和同学的发言,有语言表达和与同学交流的愿望。

3.情感态度与价值观

(1)激发和保持学生英语学习的动机,实现

“趣能”两得;

(2)在学生两两交流和小组合作交流中,培养孩子合作意识和合作精神,能够相互配合完成一

段通顺流畅的说话训练。

、教学策略

1师生示范策略

教师通过和个学生的口语交际,给全班同学的两两说话训练作示范,让学生清楚两两说话的内容和方式;

2自主听读策略:学生通过自主听读拓展材料,在完成课标要求的基础上训练听说能力,积累

Ss:I’m fine.Thank you.And?

T:I’m fine.too.Thank you.

2.Hello,Tom.What colour is my coat?(教师指着自己的上衣问Tom)

3.Good.Everybody,Look!I am wearing green today.Who is wearing green today?Please stand up.OK.Thank you.Who is wearing yellow today? Please stand up.OK.Thank you.

4.Now Let’s listen to the music and follow it.OK?(播放音乐)

Who is wearing yellow today?

(设计意图:通过对话,拉近师生距离,活跃课堂气氛;通过唱英语歌让学生逐步对颜色有所感知,为本课内容做铺垫,激发学生极大的热情。)

Step 2 Lead in.

1、You’re so great.So today we are going to learn Lesson 2 What colour are the trousers? T writes the topic of this lesson on the blackboard. 2、 Look,I have a big knife.I will divide you into two groups.This part,you are group A.And this part,you are group B.If you did a good job.I will you give you a star.Let’s look at who is the winner.Come on!(划分小组,为小组竞赛做准备)

3.Look,What colour is it?(教师出示几张单数的表示颜色的图片用what colour句型问学生,然后出示几张复数的带颜色的物体问学生。)

Step 3 Preseation

出示一张红色毛衣图片,问: “What’s this?”生答“It’s a sweater.”

师问“What colour is the sweater?生答:“It’s red.”边领读边板书。

再用同样的方法出示图片,引出句型“What colour is the coat?”和复数句型“ What colour are the coats?”

Step 4 Practise

1.T ask,Ss answer,Then Ss ask,T answer.

2.Boys ask,girls answer,Then girls ask,boys answer.

3. Group work。小组合作竞赛。

4.Chant.(主题句型)

5.Look at the blackboard.Here is “What colour is……?”,Here is“What colour are……?”.Who can tell me why?

Step 5 Learn the new lesson

1.Let the students open their books and turn to page 9 and listen to the tape.

2.Read after the teacher several times.

3.Let the students read twice.

4. Pair work.One ask ,one answer.

5.Give the students two minutes to ask and answer in groups.

6.Come to the front and show.

7.Let’s chant and sing.

(设计意图:用本课主要句型编成歌谣和英语歌曲,再利用学生熟悉的歌谱,更能激发他们的激情,边唱边学习,在欢快的音乐中,对本课内容更好地进行了总结。

Step 6 consolidation

a. Listen and choose.听录音选择。

b.单词排序。

c. 连词成句。

(设计意图:通过听、说、读、写的练习,让学生对知识更好地巩固。)

d.Let’s sing. “What colour?”

Step 7 Extension(拓展)

指着教室内的物品,学生服装,等等用句型“What colour is…..?What colour are…..?”来问答。

(设计意图:学习语言最终是要学会运用,将学生由书本带到现实生活中,用所学的知识来表达颜色,让学生更好地学以致用。)

Step 8 Summary. Summary what we learned this lesson .

Step 9 Assessment

根据A、B两组得到的红星数量,来评价哪一组获胜,给获胜的组祝贺,对另外一组给予适当鼓励,争取下次有出色的表现。

Step 10 Homework

(1)Listen to the tape three times and read the sentences as many as you can.

(2)自己画一件自己喜欢的服装,涂上颜色,两人一组自由对话。Blackboard design(板书设计)