日积月累+和大人一起读：胖乎乎的小手公开课参赛课教案

小学一语下册第三单元·《语文园地三》·“日积月累”+“和大人一起读”

九江市港城第一小学杨林华

一、教材简析

“日积月累”《赠汪伦》,“和大人一起读”《胖乎乎的小手》是新部编人教版语文一年级下册第三组教材语文园地的两大学习板块。这组教材围绕着“伙伴”这个专题进行编排,把生活中常见的伙伴之间的相处通过生动的故事情境和朗朗上口的诗歌语言加以展现,道理不在直接告诉,而是在朗读和感受中细细体味。《日积月累》是安排送别诗《赠汪伦》经典内容诵读,阅读材料《胖乎乎的小手》小中见大,通过一张画巧妙地夸奖了兰兰从小爱劳动、关心长辈的好品德,文中充满了家庭的温馨情感,内容和语言都贴近儿童生活实际,对学生有很好的启发和教育作用。

本课的教学重点是认字和朗诵,难点是在交流感悟中懂得文中蕴含的道理,体会情感。二、教法:

主要采用探究式、启发式、讨论式结合的教法,遵循直观性、抽象性性相结合的教学原则。

三、学习目标

1、知识目标:

(1)巩固借助拼音认识本课生字。

(2)正确流利有感情地朗读古诗和阅读材料。

2、能力目标:

(1)继续培养独立识字的能力。

(2)培养有感情朗读课文的能力。

(3)初步培养学生积累运用语言的能力。

3、情感目标:

培养珍惜友情,尊敬长辈的美德,有帮助长辈做事的愿望和行动。

四、教学准备

多媒体课件,《赠汪伦》歌曲音乐,字词卡片等。

五、教学过程设计:

(一)、开门见山,导入“日积月累”板块

师:这次“日积月累”是一首古诗,说到古诗我们想到唐朝的大诗人——李白(出示词卡)。

1、同学们,现在听老师读这首流传了千百年的古诗《赠汪伦》吧!(课件出示古诗内容)请认真听。读后指导学生观看了解诗的行数,每行字数,一行为一句。

2、接着请同学们翻开课本第40页,借助拼音自己大声读一读。生自由读。师指名读,其他生听后评价。

3、师:按照节奏朗读更有味道。师根据节奏范读,指名读,及时评价。

4、师:老师和爱思考的小朋友一起简单了解这首诗的背景和大概意思。

李白和汪伦是好朋友。汪伦邀请李白到家中作客。同学们联系自己生活实际,想想汪伦会怎样招待李白?(预设答案:吃好吃的,喝美酒,一起下棋,聊天,游玩)在他们要分

别的时候(出示词卡:将欲行,生读词卡)(同学们,你们也有过分别的经历。每天上学要离开父母,放学回家又能见到父母。有的同学会好几个月甚至一年才见父母一面。他们的父母那么长时间回家一次的时候,大家都很高兴;过段时间要离别的时候,大家又十分舍不得,小同学会追着,抱着,哭着不让父母走,是吗?这是浓浓的亲情。暑假期间,有同学很想念老师和同学,盼着早点儿上学。这是深深的师生情和同窗友情。)李白和汪伦这对好朋友,在分别的时候,心里都会——?(出示诗句:李白乘舟将欲行)李白心里会——?汪伦心里会——?就在这时候,忽然听到哪里传来谁踏歌相送的声音?(出示诗句:忽闻岸上踏歌声)他们二人的友情是那么深,深到(桃花潭水都比不过。)

注解(千尺:很深;不及:比不上)。

师有意将板书古诗中的“将欲行”,“深千尺”留白,给学生无尽的想象空间。

5、请学生起立,听音乐《赠汪伦》歌曲,动脚诵读,感受“踏歌”。

6、全体为已转学的同学吟诵这首诗。

7、逐句背诵古诗,让黑板上的古诗记到自己心里。

8、小结:同学友好相处,珍惜大家在一起的每一天。

(二)课中小活动

1、小手拍拍,生分别指出自己的耳、眼、口、心,放轻松。

2、小提示:读书是多用用以上的身体部分。做个聪明的孩子。

(三)进入“和大人一起读”板块

1、听师范读,生标记文中自然段。

2、师生合作读2遍,实现共读的目标。

在尽量无压力的状态下,注意培养学生的听和读的良好习惯。

3、讨论交流从文中读到的信息,师相机板书。

(预设:识记的字词;兰兰帮家人做事;兰兰爱家人;向兰兰学习也为家人做事)在此过程中随机引导学生练习说话(我的小手帮过——?以后我的小手会帮——?) (结合课文内容,培养学生尊敬长辈的美德,有帮助长辈做事的愿望和行动,使学生的思想得到提升。)

4、小结:读书让我们长知识,明道理,还会帮助我们了解自己,了解世界。我们是吃饭长大的,也是读书长大的。老师和大家一起好好学习,天天向上。

5、奖励表现好的小组成员。下课。

六、板书设计

赠汪伦

李白乘舟将欲行,

忽闻岸上踏歌声。

桃花潭水深千尺,

不及汪伦送我情。

胖乎乎的小手

七、教学反思:

本节课我“开门见山”直接导入第一板块“日积月累”,重视到老师的范读作用;我指导学生观看古诗的行数与每行字数以及标点;给时间学生练习读,分组读并及时评价。我将古诗背景和内容大意放在一起阐述,并创设学生们生活经历过的情境,帮助学生理解和巩固古诗;板书时有意把“将欲行”、“深千尺”留白,引导学生进行丰富的想象;设置听音乐脚踩节奏诵读古诗感受古代“踏歌”环节;在此板块小结中注重古诗与生活相关联,体现大语文观的教学理念。

接着用“拍手指部位”的轻松活动导入第二板块,提醒学生读书需要手、耳、眼、口、心的帮助;然后是老师的范读,指导学生认真听;老师与学生交换合作读文,体验共读之乐;引导学生说说在文中捕获的信息;引导小结文中的内容:家人关爱兰兰,兰兰在爱的滋养中散发出帮助家人的光芒,就像温暖的小太阳(板书标示),初步让学生感受有爱的家庭的美好;引导学生说一说“我的小手帮过谁做什么?”“以后我的小手会帮谁做什么?”让学生有这样帮助别人的愿

望并去行动,体现低年级“和大人一起读”之无压力阅读理念。

最后的总结环节:读书让我们长知识,明道理,了解世界,了解自己,强调读书的习惯养成,课堂分组激励也在本课时结束的时候进行奖励,有意培养学生团队合作和竞争意识。基本实现本节课教学目标。

因多媒体临时播放有点卡机,导致预设的听音乐踏歌改成学生诵读故事踏歌。在有限的课堂时间内,我还需要再充分考虑周全,已更饱满的热情努力做到更好。