问题解决教案3

小学数学二年级下册第六单元

第2课时:解决问题——计算经过的时间

课时目标

1.经历计算经过时间的过程,掌握时间计算的基本方法。

2.体会数学与日常生活的密切联系,养成珍惜时间的良好习惯。

教学重点

计算经过时间的方法

教学难点

计算经过时间方法

教学准备

视频展示台

教学设计:

一.复习引入

看钟表认时刻

1.提问:你们去过游乐园吗?游乐园里都有些什么好玩的呢?(有碰碰车、摩天轮、过山车。我最喜欢玩过山车!)

2.提问:既然有这么多好玩的!那如果你去游乐园玩的话,一定要花不少的时间吧!

3.揭示课题:你们想来计算玩了多长时间吗?那我们今天就一起来解决这类问题。板书课题:求经过时间

二.课堂探索

(一)教学例2:求经过时间(整时)

1.出示情境图:

课件出示:“同学们下午2:00-4:00在游乐园玩,”

有谁知道这句话是什么意思?(也就是同学们2:00到游乐园开始玩,4:00不玩了,结束了,回家了。)

(板书:2:00-4:00,)

这里的2:00表示一个什么样的时间?小红开始在游乐园玩的时间,也就是开始时间;(板书:开始时间)

那4:00表示一个什么样的时间?(小红在游乐园玩,不玩了,要准备回家了。)也就是小红在游乐园玩的结束时间。(板书:结束时间))

要解决的问题是:他们在游乐园里面玩了多长时间?(齐读问题)

那同学们能帮她们算在游乐园里玩了多长时间吗?(能)

2.请同学们认真思考,把你的想法告诉你同桌的小朋友。

抽生:谁愿意把自己的算法来告诉大家?

方法一:(我1时1时地数,从2时到3时经过了1时,从3时到4时又经过了1时,一共玩了2时。)

同学们同意他的这种算法了吗?(同意)非常好,我也同意。那一起来说说这个算法吧。那同学们还有不同的算法吗?

抽生

方法二:(我用减法算,4-2=2时,小红在游乐园里面玩了2时。)

你为什么要这样算呢?(生说)

老师问:

那这个4表示?(结束的时间)

那这个2表示?(开始的时间)

那4—2表示的意思是?用结束时间减去开始时间,就是小红在游乐园玩的时间。同学们同意他这样的算法吗?(同意)

老师觉得同学们都说得很好,用不同的方法帮这些小朋友算出了在游乐园玩的时间,那我们就把你们算出的时间答出来吧。答她们在游乐园玩了2时。

3.从刚才同学们在帮小朋友算经过时间时用了那方法:

小结:

大家知道像2:00,4:00,7:00,12:00等这样的时间,我们把它叫做整时,

(1)那计算从几时到几时经过的时间,也就是计算整时间的经过时间,可以1时1时地数。(1时1时地数)

(2)也可以用减法算,用(结束时间—开始时间 = 经过时间)

(用纸写了贴起)

那同学们会算整时间的经过时间了吗?(会)那老师要考考你们?

同学们都知道,刚才我们是算整时间的经过时间,,其实,在我们生活中不只有整时,也有几时几分的时刻。同学们你想去探究一下算几时几分的经过时间吗?

(二)教学例3:求经过时间(时相同,分为同)

1.出示例3图,引导学生观察并提问:

(1)课件出示信息图,说你发现了什么信息?

小红(8时5分离开家);(8时25分到达学校)

小红是什么时间离开家的?(8时5分离开家)

什么时间到达学校的?(8时25分到达学校)

再展示问题

(2)提问:那小红从家到学校花了多长时间呢?

2.学生独立解决,并汇报:

(1)请同学们仔细思考,并把你的想法告诉你的同桌。

(2)谁愿意把她的想法来与大家分享?(抽生说)

方法一:小红出发时,分针指向1,到校时分针指到5,分针从1到5走了4个大格,也就是20分。(请与这种算法一样的请举手)

方法二:小红出发时是8时5分,到校时间是8时25分,这两个时间都是8时多,说明经过的时间不足1时,所以就用后面的分减法前面的分:25-5=20分,所以是20分。

同学们的这些算法都不错,那就把这个问题答出来吧?

答:小红从家到学校用了20分。

3.提问:说一说你喜欢哪种方法,说出喜欢的理由。

方法二好,简单,快。

像这样时相同,分不同的时间,我们就可以用两个时刻的分来进行相减。4.小试牛刀。

三.课堂练习

1.课堂活动第1题小组合作,说一说。

2.出示课堂活动第2题情境图,学生独立完成并说一说。

四.课堂总结

这节课你学会了什么,有什么收获?