17 要是你在野外迷了路名师教学设计｜教案在线预览

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17 要是你在野外迷了路设计说明本文以诗歌的形式用假设的语言介绍了大自然有趣的科学知识。依据课文特点,在教学中采用学生自主学习,教师点拨为主的教法,借助多媒体手段,多方位、多视角地让学生去认知、去朗读。引导学生抓住重点词句和知识点,积累语言,拓宽视野。注重学习语文与认识事物相结合,语言文字的训练与逻

资料类型：教学教案文档

所属课文：17 要是你在野外迷了路

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2018-05-05 21:13:00

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学校：南昌市京东学校

17 要是你在野外迷了路名师教学设计

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关键词：17 要是你在野外迷了路名师教学设计

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17 要是你在野外迷了路

设计说明

本文以诗歌的形式用假设的语言介绍了大自然有趣的科学知识。依据课文特点,在教学中采用学生自主学习,教师点拨为主的教法,借助多媒体手段,多方位、多视角地让学生去认知、去朗读。引导学生抓住重点词句和知识点,积累语言,拓宽视野。注重学习语文与认识事物相结合,语言文字的训练与逻辑思维的训练相结合的学习方法。

教学过程

第一课时

学习目标

1.初读课文,学习并掌握本课的生字新词。

2.整体感知课文内容。创设情境,引导学生以小组为单位,自主合作探究学习。

3.正确、流利地朗读课文。

学习重点

学习生字词,有感情地朗读诗歌。

教学环节

一、激趣导入,揭示课题

1.导入:同学们,如果你在城市迷了路,你会怎么办?(生交流)可要是你在茫茫野外迷了路,那该怎么办呢?今天我们就去了解几种在野外辨别方向的好方法。

2.板书课题,齐读课题。

二、初读课文,学习生字(用时:18分钟)

1.教师提出要求,学生自读课文。

(1)借助生字表,认读生字,把诗歌读准读通顺。

(2)标小节序号。

2.检查学生生字的情况。

(1)出示本课的生字,指名读,生评价。小老师带读。游戏巩固。

(2)出示词语,自由读,分男女读。

(3)指导“帮、助”的书写。

三.再次读文,了解内容

1.自读课文,思考问题

2.出示诗歌第1小节,学生齐读。

(1)教师:学了这篇课文,要是你在野外迷了路,你就不会再慌张了。因为——(教师媒体展示下列语句。)

“大自然有很多天然的指南针,会帮助你辨别方向。”

(2)指名反馈:谁知道指南针?(出示图片)

(3)师导读:那么,它们是怎样帮助人们辨别方向的呢?请同学们,轻声读课文第2~5小节,然后在小组里讨论。

3.创设情境,学习第2小节,了解看“太阳”辨别方向的方法。

4.图文结合,学习第3小节,了解看“北极星”辨别方向的方法。

5.出示图片,学习第4小节,思考如何看“大树”辨别方向。

关于本教案的常见问题

Q：17 要是你在野外迷了路名师教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《17 要是你在野外迷了路》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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17 要是你在野外迷了路名师教学设计