分数的初步认识第二课时教学设计

分数的初步认识

教学内容

教材84页例1、例2、例3及练习十九1、2题。 教学目标

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读、写简单的分数。

4教学准备

教师准备：课件、圆形、长方形和正方形纸。 学生准备：长方形和正方形纸。 教学过程：

一、谈话激趣，巧妙引入。

1、孩子们，你知道每年的农历8月15日是什么节日吗？为了纪念这个传统节日中秋节，我们都要吃什么？

2、（1）6个月饼，平均分给2个人，每人分得几个月饼？（请用手势表示分的结果）

（2）2个月饼，平均分给2个人，每人分得几个月饼？ （3）1个月饼，平均分给2个人，每人分得几个月饼？ 2

、你能用一个数表示吗？，这个数怎么读，怎么写，它各部分名称是什么呢？今天我们就来学习分数的初步认识

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3、揭示课题：分数的初步认识 二、探究新知

（一）认识

1、我们用圆片代替月饼分一分，你会分吗？哪个最棒的孩子上台和老师合作？

2、怎么分？先把圆片对折，打开，平均分成 份，沿着折痕画一条线，为了看得更清楚，我们把其中一份涂上颜色。（板书：对折 平均分 涂色）展示在黑板上。

3、写：怎么写呢？说说你的想法（学生说）我们一起来写一写，师示范，先写一短横线，（强调：我们在写的时候，要写在一个空格的正中间）在线下写2，在线上写1。

4、这个数怎么读呢？板书：读作二分之一 请齐读一遍

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、孩子们真不错，刚才我们认识了，还会读、写，如果有一张长

方形的纸，你能用刚才的方法表示出它的吗？请看要求 6、全班交流展示：谁愿意上台来展示你的作品?

注意：生汇报时用肢体语言，如：这样对折，平均分成2份，每份是

这张纸的，这么折的请举手，还有别的折法吗？

7、这些分法一样吗？为什么分法不一样，却都用1/2这个分数表示呢？师引导学生说出：（用手势表示）都是把一张长方形纸平均分成2份，每份就是它的1/2。

18、负迁移：请看，

用2表示这个圆片中的涂色部分，可以吗？为什么？）

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（二）认识1/4

1、师：如果我们把一个正方形平均分成4份，然后把其中的1份涂上颜色，又该怎么分呢？（课件）请看要求

（1）提问：它们的折法不同，为什么涂色部分都能用1/4来表示呢？ （2）生答：因为都是平均分成4份，涂色部分是其中的1份。 （3）师小结：如果把一张长方形纸平均分成5份，每份是长方形纸的（ ），6份呢？平均分成几份，其中一份就可以用几分之一表示 （二）认识几分之几，认识分数各部分的名称。

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、师：刚才我们用表示涂色部分，如果再增加一个，是（ ）

个，2

个写作（

），如果再增加一个呢，是（

）个，写作（ ），3

个是（ ），也可以说3/4里面有（

）个。（板书：3个是（ ），3/4里面有（

）个）

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、认识分数各部分名称：我们认识了、、3/4，,它们各部分名称是什么呢？书本是我们最好的老师，请孩子们自学数学书第85页分数各部分名称。

3、 谁来介绍一下？（生结合例子说）我们把先写的那根短横线，叫做分数线，写在分数线的下面的数，叫做分母，写在分数线上面的数叫做分子，分数这个家庭里有几个成员，它们是? （板书：分数线 分母 分子）

你能说说的分母和分子吗？ 这个数与以往的数有什么不同？如果分母是5，分子是2，这个分数该怎么写？

4、结合具体情境理解意义：3/4中，分母4表示把长方形纸平均分成了（ ）份，分子3表示没有涂色的部分占其中的（ ）份。 过渡：我们把一个圆片平均分成2

份，每份是圆片的，把一张长方

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1414

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形平均分成4份，每份是长方形纸的1/4， （三）学习例3

1、如果把长方形纸平均分成10份，每一份都是（ ），2份呢？3份呢？, 3/10里面有（ ）个1/10,2/10里面有（ ）个1/10,1/10里面有（ ）个1/10.

2、你能说说这个图的意思吗？把一个圆平均分成了（ ）份，涂色部分是这样的（ ）份，写作（ ），2/3里面有（ ）个1/3 3、师引导说图意：把一条线段平均分成了（ ）份，这是大括号，（用手势表示）表示的是占几份，这是（ ）份，是（ ），数：1个1/5,2个1/5,3个1/5，是（ ），3/5里面有（ ）个1/5.（生读）

4、今天我们认识了哪几个分数？生举例，（师板书3个，学生说2

个），像、2/3、3/4、3/5/、1/10这样的数，都是分数，你能举例吗？。。说得完吗？还有很多很多（板书省略号。。。）注意：分类板书 三、练习巩固

孩子们真能干，我们对分数有了初步认识，下面我们一起用分数解决问题。请看 ，请大家完成书上第86页第1题 1、完成练习二十第1题

过渡：以上图中的阴影你们能正确用分数表示，下面图中的阴影你还能表示吗？ 2、拓展练习

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四、课堂总结

通过这节课的学习,你有什么收获?

同学们学得真不错,今天这节课我们认识了分数各部分名称,学会了读写分数,在今后的学习中,我们还要继续走进分数,了解分数,揭开分数更多的奥秘。