资料摘要
5.玲玲的画教学目标:1.认识“玲、详”等8个生字,通过做动作、联系生活等方式理解“端详、叭的一声”等词语的意思,书写“评、奖、拿”三个生字。2.借助图画,理清课文顺序,能用自己的话说清楚课文讲了一个什么故事。3.研读关键句,感受人物心情。对玲玲动脑筋想出好办法感到欣赏。教学重难点:重点:借助图画,
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5 玲玲的画板书设计及意图
未知
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关键词：5 玲玲的画板书设计及意图
正文
5.玲玲的画
教学目标:
1.认识“玲、详”等8个生字,通过做动作、联系生活等方式理解“端详、叭的一声”等词语的意思,书写“评、奖、拿”三个生字。
2.借助图画,理清课文顺序,能用自己的话说清楚课文讲了一个什么故事。
3.研读关键句,感受人物心情。对玲玲动脑筋想出好办法感到欣赏。
教学重难点:
重点:借助图画,理清课文顺序,知道课文讲了一个什么故事。
难点:感受人物心情变化,读出感情。
教学准备:课件、贴图
课时安排:1课时
教学过程:
一、歌曲导入,认识人物。
1、教师导入:看同学们背课文,这么有精神,老师奖励大家一首歌,认真听好不好?播放《粗心的小画家》,歌曲中的小画家叫什么名字?这个小画家是怎么粗心的?这首歌曲中的小画家可真粗心,老师也认识一位小画家,她可一点也不粗心,并且还十分聪明呢。你们想不想认识她?(想)
2、引导识字:“玲”字是形声字,左边是个王字旁,右边是口令的令。那么你们还知道那些王字旁的字呢?……那说到这,老师听说玲玲还有许多兄弟姐妹呢,你们把他们找出来吧!同学们的识字量可真不错。看来大家跟玲玲一样聪明呢。那咱们就一块去欣赏玲玲的画吧!
二、图文对照,整体感知。
1、(出示三幅图)引导排序:要是把这三幅图当作课文的插图,应该谁在前,谁在后呢?读读课文想一想。
2、图文对照:想想这三幅画分别和文中哪三个自然段对应,在这三个自然段标上记号。
3、借助图画,用几句话来说说课文主要讲了什么?
三、细读课文,学词学文。
三幅画分别对应第一、四、八自然段。请学生从以上三段话中找出玲玲心情变化的词语(得意—伤心—满意)。玲玲的情绪变化怎么那么大呢?让我们细细去读这三段话。
1、第一段:(1)理解“端详”:做动作,演一演。认真、仔细的看。
(2)引导想象:玲玲一边端详自己的画,一边会想什么?体会玲玲得意的心情。
(3)指导读好这段话,把玲玲得意的心情读出来。
2、第四段:(1)模仿水彩笔掉在桌面上,学生听声音。这就是“叭的一声”,“叭“是表示声音的。”叭的一声“该怎么读?(响而短)
(2)请学生说说脏在哪里?
(3)玲玲为什么伤心的哭了?思考交流。
(4)指导朗读,读出伤心难过的语气。
3、第八段:(1)观察后两幅图,找找弄脏的地方和小花狗的联系。抓住“整张画看上去更好了“。说说好在哪里?
(2)抓住“满意“一词,指导朗读,读出满意的语气。
四、练写生字,学习小结
1、“评、讲、拿“
(1)”评“左右结构,左窄右宽,右边的长横要穿插到左边偏旁中间。
(2)”奖“和”“拿”笔画较多,书写时把上下两部分都写的扁一些。
(3)”奖“大字部分出头要稍短,”拿“手字的第一笔撇要写得扁一些。
2、生练习,展示评比。
总结:这节课我们读了《玲玲的画》这个故事,知道玲玲开动脑筋,把弄脏的改的更好了。下节课我们要一起去读读写爸爸的部分,看看爸爸是怎么引导玲玲把坏事变成好事的。再一起讲讲这个故事。
板书设计:
5.玲玲的画
得意伤心满意
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关于本教案的常见问题
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