2 运动的快慢教学目标PPT配套教学设计内容

2. 运动的快慢

教学目标:

1. 知道物体运动的速度是不一样的,速度是单位时间内通过的距离。

2. 会测量物体运动的速度,能用简单的测量工具对物体进行观察,收集数据,并作简单记录。

3. 知道运动方向也是描述物体运动的重要方面之一。

4. 知道有些看似不动的物体实际上在缓慢运动。

教学重点:

知道速度是指单位时间内通过的距离。

教学难点:

会测量运动的速度。

教学准备:

教师材料:课件。

学生材料:皮尺、秒表。

教学时间:1课时

教学过程设计:

一、谈话引入,揭示课题:

1. (出示图片)提问:图中的伙伴们在干什么?

2. 猜一猜,谁移动得快?(引导学生说出“不知道他们行进的距离和时间,因此无法判断出他们移动的快慢”)

3. 提问:那么,如何能比出他们之间运动的快慢呢?今天我们就一起来学习运动的快慢。(板书课题:运动的快慢)

(设计意图:从生活中学生熟悉的场景导入,激发学生学习兴趣)

二、新课学习:

1. 讲解“在行进相同距离的情况下比较所用时间的多少”:

(1)讲述:刚才,同学们提出要指定一段距离,让他们进行比赛。下面,让我们来看一张图片。

(2)讨论:知道这是什么比赛吗?(110米栏)在决赛中,刘翔以12秒91获得了冠军。美国选手特拉梅尔获得亚军,他的成绩是13秒18;古巴选手加西亚第三名,他跑出了13秒20的成绩。那么,我们是通过什么来比较他们之间运动的快慢呢?(时间的多少)

(3)讨论:就是说,想要比较他们之间运动的快慢,必须符合什么条件?

(4)小结:运动的快慢需要用行进一定距离所用时间的多少来进行判断,这就是常说的运动速度。(板书:运动速度)

2. 讲解“在相同时间的情况下比较行进距离的长短”:

(1)引入:平时,我们就是用这样的方法来表示物体运动的快慢。在我们的生活中,物体的运动快慢是不一样的。下面,我们来看一组图片。

(2)你们能给下列物体的运动速度排序吗?

(3)提问:你们是怎么比出快慢的?

(4)那么,物体运动速度的快慢还可能和什么情况有关?

(设计意图:如何比较运动的快慢,结合学生已有的经验,让学生理解速度的的概念,知道如何科学地比较谁快谁慢)

三、认识物体的运动有一定的方向:

1、让学生阅读资料,去发现台风预报时,强调方向的重要性。

2、结合生活中的事例,让学生说一说一些运动的方向。

四、拓展:

1.观察判断缓慢的运动(出示课本四幅图)

(1)这些物体也在运动吗?运动得快还是慢。

(2)你是怎么知道它们也在运动?(参照物)

[设计意图:运动有快有慢,引导学生探究不同的运动速度,可以让学生更好的理解速度的定义。]

五、课后活动:在测量中感受速度的快与慢:

测一测走路的速度:

(1)用正常的步伐走5米花多长时间?

比正常步伐走得慢一些,走5米花了多长时间?

(2)用正常步伐走5秒能走多远?

比正常步伐走得慢一些,5秒钟走了多远?

[设计意图:借助测量走路的速度来认识运动的快慢,把课堂与学生的生活紧密联系了起来,有助于学生结合实际,运用已有概念来解释运动的快慢。]

板书设计:

2.运动的快慢

运动速度:运动的快慢可以用单位时间内通过的距离来测量。相同距离的情况下比较所用时间的多少

相同时间的情况下比较行进距离的长短