Part A教学设计内容推荐

Care for the Earth

让学生愉快地、充满自信地走进我的英语课堂,是我最大的愿望;让学生在我的英语课堂上享受快乐和成功是我孜孜以求的目标。今天,借此平台,与大家一起分享我的说课。

一、说教材。

我说的课题是陕西旅游版第七册第3课care for the earth的第二课时. 二、说教学目标。

1.知识目标

a.能听懂、理解Let’s talk 部分的对话内容。

b.能借助should 和shouldn’t 表达应该做或不应该做的事情,并能灵活运用Why not …?句型提出建议。

c.了解有关世界无车日的相关知识。

d.通过对对话的学习,增强学生日常文明行为的意识。

2、学习策略:

学生能在一定程度上主动参与教学活动,能够比较自觉地学习英语、运用英语,并在一定程度上形成自主合作的学习、有效交际、信息处理和英语思维的能力。

3、情感态度:

从学生角度出发,培养学生合作共享的学习态度和竞争意识,使学生体验用英语进行交际的乐趣,激发学生主动参与的热情,并使学生能够热爱体育运动、积极参与体育运动。

三、教学重、难点:

能借助should 和shouldn’t 表达应该做或不应该做的事情,并能灵活运用Why not …?句型提出建议。

四、说教法、学法:

说教法。为了顺利完成教学目标,更好地突出重点、突破难点,按照学生的认知规律,我采用了情境及情境假设法、交际法、游戏法等相互结合的方法,激发学生学习英语的兴趣,进而促使学生由兴趣发展到要学好它的志趣。

说学法。苏霍姆林斯基说过:“人的内心有一种根深蒂固的需要——总感到自己是一个发现者、研究者、探询者。在儿童的精神世界中,这种需要特别强烈。”在课堂中运用多种方法促使学生多听、多读、多说,形成自主、探究、竞争性学习,

学生在互动交流的活动中建立自信,享受到学习的快乐,得到相关的知识,培养学生对英语运用的实践能力,让他们成为学习的主人。

五、说教学过程:

(一)课前参与

T: Hello, boys and girls. Do you like traveling?

Ss: Yes.

T:Well.I like going to the mountai n b ecause the air is fresh and the flowers are beautiful. What about you?

S1:I like going to the river.I can swim there.

S2: I like going to the forest.I can draw pictures there.

T:But sometimes we can see a lot of litters there(教师向学生出示所准备的一些垃圾的图片).I feel sad about that. Can we do that? Ss: No.

T:You are right! We can't do that. We can throw the rubbish into the trash can. We should do something good.

Ii.Part A Warming-up: Look and circle.

1.教师引导学生观察图片并讨论。

T:Look at the pictures. Are the little bird and the fish happy? Why? What happened? Can you read and find the' reason?

2.让学生读对话,找到答案并进行讨论。教师可引导学生说: Ss: The bird is sad because it lost its hone and the fish is sad because the water is dirty. Our hom e is becoming worse and worse, so

we should care for our earth.

T: What should we do? Today, we will learn some activities and you can see they are right or wrong.

(二)课中探究

i.新课展示Part A Let’s talk

1.播放录音,回答问题

Question1 How will Su Nan go to school?

2.再次播放录音回答问题

Questions2 Does Su Nan have some more soup? Why?

教师引导学生回答:No, he doesn’t. Because he has no time . He has to clean his bike. 然后让学生找出文中的原句:I have no time. I have to clean my bike.

板书:have to do…不得不做某事

引导练习句型:I have to get up early/ do my homewok / cook breakfast.

3.继续播放录音,引导学生会话,进一步帮助学生理解对话。

T: Why will Su Nan not go to school in his dad’s car? S: We shouldn’t drive the car today.

T: Why?

S: Because today is World Car Free Day.

4.why和why not ?的用法

(三)课后延伸

环保小卫士

设计一份“爬山活动倡议书”。提纲如下:

Hello, everyone. We will climb the mountain this weekend. We will enjoy ourselves there. But don’t forget.

We shouldn’t pick flowers and waste water.

We should _____________________.

(四)总结

(五)作业

课文翻译一遍。

Care for the Earth 教学设计一、教学目标。

1.知识目标

a.能听懂、理解Let’s talk 部分的对话内容。

b.能借助should 和shouldn’t 表达应该做或不应该做的事情,并能灵活运用Why not …?句型提出建议。

c.了解有关世界无车日的相关知识。

d.通过对对话的学习,增强学生日常文明行为的意识。

2、学习策略:

学生能在一定程度上主动参与教学活动,能够比较自觉地学习英语、运用英语,并在一定程度上形成自主合作的学习、有效交际、信息处理和英语思维的能力。

3、情感态度:

从学生角度出发,培养学生合作共享的学习态度和竞争意识,使学生体验用英语进行交际的乐趣,激发学生主动参与的热情,并使学生能够热爱体育运动、积极参与体育运动。

二、教学重、难点:

能借助should 和shouldn’t 表达应该做或不应该做的事情,并能灵活运用Why not …?句型提出建议。

三、教学过程:

(一)课前参与

T: Hello, boys and girls. Do you like traveling?

Ss: Yes.

T:Well.I like going to the mountai n b ecause the air is fresh and the flowers are beautiful. What about you?

S1:I like going to the river.I can swim there.

S2: I like going to the forest.I can draw pictures there.

T:But sometimes we can see a lot of litters there(教师向学生出示所准备的一些垃圾的图片).I feel sad about that. Can we do that? Ss: No.

You are right! We can't do that. We can throw the rubbish into

T:

the trash can. We should do something good.

Ii.Part A Warming-up: Look and circle.

1.教师引导学生观察图片并讨论。

T:Look at the pictures. Are the little bird and the fish happy? Why? What happened? Can you read and find the' reason?

2.让学生读对话,找到答案并进行讨论。教师可引导学生说: lost its hone and the fish is sad

Ss: The bird is sad because it

because the water is dirty. Our home is becoming worse and worse, so we should care for our earth.

T: What should we do? Today, we will learn some activities

and

(二)课中探究

i.新课展示Part A Let’s talk

1.播放录音,回答问题

Question1 How will Su Nan go to school?

2.再次播放录音回答问题

Questions2 Does Su Nan have some more soup? Why?

教师引导学生回答:No, he doesn’t, because he has no time. He has to clean his bike. 然后让学生找出文中的原句:I have no time. I have to clean my bike.

板书:have to do…不得不做某事

引导练习句型:I have to get up early/ do my homework / cook breakfast.

3.继续播放录音,引导学生会话,进一步帮助学生理解对话。

T: Why will Su Nan not go to school in his dad’s car? S: We shouldn’t drive the car today.

T: Why?

S: Because today is World Car Free Day.

4.why和why not ?的用法

(三)课后延伸

环保小卫士

设计一份“爬山活动倡议书”。提纲如下:

Hello, everyone. We will climb the mountain this weekend. We will enjoy ourselves there. But don’t forget.

We shouldn’t pick flowers and waste water.

We should _____________________.

(四)总结

(五)作业

课文翻译一遍。

Unit3 Care for the Earth 教学反思王村矿小学张红玲

本单元主要以“谈论保护环境”为交际功能,让学生认识环境问题及谈论如何保护环境。重点在这些语境中掌握应该怎样做,不应该怎样做等。本单元选取了与教材、生活实际都密切相关的问题进行探究,从而让学生分辨是非,增强他们的环保意识。

本课是听说课,是本单元第二课时,起承上启下的作用,主要内容是Let’s learn到说句子。以“保护环境”为话题展开思维、口语(1c)训练。让学生有话可说,有例可举。让学生有环境危机意识,学会关注环境保护环境。现在对本节课的教学反思如下:

在本单节课的教学中我做到了以下几点:

一、注重课堂教学交际化运用

注重语感教学。加强听说训练,努力做到视、听、说同步,培养语言学习兴趣。要注意创造情景,让学生懂得不同句子的重音有不同的语感,显示不同的语言心理。

对话使用,角色表演。让学生用当天所学的来表演,学生可以自己适当地增加或缩减内容,不拘泥于课文内容,努力让每位学生都参与到课堂教学当中来,让他们都能开口说英语,提高运用语言交际的能力。

二、注重基础,注意容量

课堂上,我们教师要注意“度”的把握,注意不同的学生的个体差异性。我想每个学生天生的理解和接受能力是有区别的,所以在课堂上做到有的放失,让每个学生都能吃饱,吃好,让学生们在不知不觉中开阔了视野、学习了知识,使我们的英语教学走向希望。

三、当堂巩固,注重反馈

在教学时我们教师要处处考虑如何发挥学生的主体作用,教师要以鼓励表扬为主,满腔热情帮助学生,及时处理反馈信息,当堂巩固,引导学生对一些易出错的地方进行归纳分析,让学生学有所得。

在本单节课的教学中我的不足:

我没有能充分体现学生自学能力的培养,然后就是会在学生进行会话表演时,我尽量不打断学生的思维,但往往就忘了他们口语中的错误;然后只好发现学生的共性问题,进行小结。

我们教学方法的一个总则就是"自学辅导",我们应该给予学生独立思考,独立练习口语的空间。如何培养学生的自学能力,我们老师在其中起着极为重要的引导和启发作用,这正应了一句古语"授人以鱼,不如授之以渔",但这一点我还需继续努力。