十几减8优秀教学实录

第3课时十几减8

【教学内容】

教材第13页的例2及“做一做”。

【教学目标】

1.使学生掌握十几减8的退位减法的计算方法及算理。

2.培养学生提出问题的意识。

3.初步培养学生提出问题、解决问题的能力。

【重点难点】

1.初步掌握十几减8的退位减法的思维过程。

2.理解“破十法”。

【情景导入】

师:上节课我们去公园看了一(1)班的小朋友买气球的情况,下面我们来看看他们买风车的情况,好吗?生:好!

【新课讲授】

出示教材第13页例2情景图。

师:图中的小朋友在做什么?从图中我们能知道什么?

生:熊猫一共做了12个风车,小朋友们要买8个,还剩几个风车?

师:根据图意,应该怎样列出算式计算出还剩几个风车呢?

生:用减法算,算式是12-8=□。

2.探索十几减8的计算方法。

(1)独立尝试,合作探究。

师:如何计算12-8=□呢?请先开动小脑筋想想办法,再在小组内交流。

学生独立尝试、交流。

(2)汇报、展开,交流算法。

学生汇报的算法可能有:

①破十法:10-8=2,2+2=4,所以12-8=4。

②想加算减:8+4=12,所以12-8=4。

③连减法:12-2=10,10-6=4,所以12-8=4。

④把12分成10和2,2-8差6,10-6=4,所以12-8=4。

……

(3)尝试运用,多种择优。

师:大家想出了这么多种方法算这两道题,你最喜欢哪种方法?为什么?

学生自由发言。

教师引导学生理解“十几减8”的口算方法的多样化,又让学生体会“想加算减”的方法的优越性。

【课堂作业】

1.完成教材第13页“做一做”第1题。

本题主要是帮助学生运用“破十法”来计算。思维过程是:先从10里面圈出8个,再将剩下的2个和个位上的数相加,即可得出结果。2.完成教材第13页“做一做”第2题。

本题主要是帮助学生运用“想加算减”的方法来计算。先让学生自由地算,再说一说计算的过程和方法。

3.完成教材第13页“做一做”第3题。

让学生根据自己的喜好,自由选择算出。

答案:

1.16-8=8 15-8=7

2.13,5 11,3 14,6

3.2 5 8 3 6 9 4 7 10

【课堂小结】

师:这节课你又有什么收获?

生:今天,我们学习了十几减8的退位减法,我们发现用“破十法”和“想加算减”的方法比较简便。

师:有道理,希望同学们要多加练习。

【课后作业】

完成练习册中本课时对应练习。