语海畅游·积少成多·阅读平台课堂实录

语文百花园四

【教学目标】

1.辨析形近字,了解形声字的构字特点。

2.练习将两句话合并成一句话。

3.读读背背古诗《鹿柴》。

4.阅读诗歌,体会雨中树林的美妙。

5.练习介绍家乡。

【教学重难点】

1.正确辨析形近字。

2.介绍家乡,激发学生爱家乡的思想感情。

【课时安排】

4课时

【第一课时】

【教学过程】

一、比一比,在组词。

1.认读四组形近字。

2.比较它们的不同。

3.指名扩词后纠错,然后读一读。

二、把两句话合并为一句话。

1.读题明题意。

2.读题中例句,掌握合并句子的方法。

3.学生齐读例句,再次感受合并的方法。

4.放手,让学生独立完成合并句子的练习。

5.教师小结:平时说话、写话时遇到类似的情况,也就是由同一个主语完成两个或两个以上活动时,后面的主语就可以适当省略。

三、读读背背古诗《鹿柴》。

1.学生自读古诗,读准字音,读通诗句。

2.指名读诗。

3.集体评议,纠错正音。

4.认识多音字:柴、鹿柴。

5.理解诗题:鹿柴——表示一个地名。

6.学生练习正确、流利地朗读古诗。

7.说说你读懂了哪些诗句,给大家介绍介绍。

8.学生想象诗中所描述的景象,练习有感情地朗读古诗。

9.练习背诵古诗。

10.认识诗人王维:也是唐代著名的诗人,创作的许多古诗都是描写自然景物与田园风光的。

11.师生交流王维创作的其他古诗。

【第二课时】

【教学目标】

完成“阅读平台”与“能说会道”。

【教学准备】

多媒体,走走、看看、问问,了解家乡的风景名胜与风土人情。

【教学过程】

一、阅读平台——雨中的树林

1.谈话导入。

2.初读诗歌,感知大意。

3.精读诗歌,体会雨中树林的美妙、神奇。

4.学生练习有感情地朗读诗歌。

5.在这四小节的诗歌中,主要是围绕哪一个小节进行描写的?

6.教师总结:诗歌按照从总到分的写作方法,运用了拟人的手法,把雨中树林发生的事情写得十分生动、有趣,让我们感受到了雨中的树林犹如一个新奇、美妙的童话世界。

7.学生有感情地齐读诗歌。

二、能说会道——谁是最佳小导游

1.指名认读本题中的提示。

2.学生明确本次口语交际的内容与任务。

3.学生独立准备口语交际的内容

4.指名反馈,联系介绍家乡。

5.集体评议,指导学生进行清楚,有序地介绍家乡,突出家乡的美丽或可爱。

6.四人组成一个学习小组,小组成员相互介绍,交流。

7.各小组推选一名小导游,在全班交流、介绍。

8.其他同学认真倾听,不懂或不清楚的地方,举手向小导游提问,请小导游认真回答。

9.全班评议:十佳小导游。

10.教师总结:家乡有勤劳善良的人民,家乡有美丽的风光,家乡有有趣的风土人情,家乡有我们幸福的家园,我们不仅要了解家乡、热爱家乡,我们还要好好学***建设家乡、美化家乡。

【第三课时】

【教学目标】

完成“笔下生辉”。练习描写身边的一处景物。

【教学准备】

课前观察自己身边的一处景物。

【教学过程】

一、导入新课,明确习作要求。

1.教师导言:细心的孩子一定能够发现,在我们身边有许多美丽的景物。如:树林、小河、田野、道路、建筑……,今天我们就来练习动笔赞美它们。

2.教师板书:介绍一处景物。

二、观察表达,口头介绍

1.说说你最喜欢身边的哪一处景物?问什么?

2.出示提示,引导观察、说话。

3.学生按提示独立观察,准备描述。

4.指名反馈。

5.集体评议。

6.同桌互相介绍,互相评议。

三、理清思路,动笔写作

1.教师导言:现在就请大家把自己所说的再整理一下,然后动笔开始写作。

2.学生独立写作,教师巡视检查,进行个别指导。

3.作品展示、评析、练习修改。

【第四课时】

【教学目标】

1.能抓住景物特点,按照一定顺序介绍家乡的风景、名胜。

2.自然大方,乐于与人交谈,倾听别人发言时态度认真,不随意打断他人。

3.培养收集资料的能力,促进学生对家乡的了解,培养学生热爱家乡的情感。

【教学重难点】

1.引导学生了解桂林山水风光,激励学生热爱家乡的思想感情。

2.鼓励学生“主动积极地进行口语交际”,提高学生口语交际的能力,培养良好的听说态度。

3.双向互动的语言环境的营造,达到交际的训练目的。

【教学准备】

上网或去图书馆搜集相关资料,如:旅游线路、著名景点、相关传说及各种图片等。【教学过程】

一、出示信件,激发“说”的欲望

1.出示一封信件,激发学生的说兴趣

今天老师收到远方外甥贝贝的一封信,信的内容和大家有关,想不想听?那请大家认真听------(读信的内容)。

2.师述:“桂林山水甲天下”,山青、水秀、洞奇,有漓江,有象鼻山,有伏波山,有……, (引导学生说景点)

桂林有这么多旅游景点,你最想带贝贝到哪里游玩呢?为什么? 大家快想想,自己先独立思考,要求:

(1)讲清楚景点的名称、地点,然后用一两句话说说你推荐的理由。

(2)其他的同学认真听,可以加以补充。

3.请同学发言

二、示范指导

1.师:老师昨天也准备了一个景点的资料,大家想听听吗?

今天我先带大家到穿山公园游一游。

要求:边听边想,导游介绍景点的时候,有什么要求。(从态度和内容两个方面思考。)

2.教师介绍景点----穿山公园。

3.小结“说”法:介绍风景、名胜时,一定要抓住特点,按一定的顺序介绍,这样才能让人听得明白。

板书:内容:抓特点按顺序展开想象

态度:自然大方有礼貌有耐心。

4.大家都知道了作为一个小导游的要求,那么谁来说说作为小游客有什么要求呢?

小结:倾听礼貌提问

三、模拟交际

过度:你们能导游那样,抓住各个景点的特点,选择合适的顺序介绍自己熟悉的风景、名胜吗?

1.小组合作练说。

现在我们以四人小组为单位,拿出课前收集景点的资料,如果你有合适的图片,还可以展示一下,大家讨论补充:怎样才能能把桂林的美景介绍清楚,给贝贝和更多的游客留下深刻美好的印象?

小组内交流:

2.模拟演练。

咱们请一个同学来当小导游,其他同学一起扮演小贝贝。我们要评选“最佳小导游”四、拓展“说”的空间。

小结:听了大家的介绍,难怪大家都说“愿作桂林人,不愿作神仙”。到这些地方参观、游览,能够开阔我们的视野,增长我们的见识,愉悦我们的身心。平时,我们也可以利用节假日到景区当义务小导游!