8 彩色的梦公开课教案

第二课时

教学目标

【知识技能】

1. 复习9个生字,复习认读7个生字组成的词语。

2.图文结合,在反复品读中学习文中句式的仿写【过程与方法】

1.理解儿歌,有感情地朗读课文。

2.品读课文第2、3小节,体会彩色铅笔画的是什么?【情感态度与价值观】

体会诗人神奇的想象力、热爱生活的精神。

重点难点

【教学重点】

1.识字、写字,正确、流利地朗读儿歌。

2.图文结合,在反复品读学习文中句式的仿写

【教学难点】

作者想象力的神奇和对生活、对大自然的热爱之情。

(一)复习导入。

1.出示本课词语自由读一读。

文具盒聊天草坪葱郁烟囱精灵叮咛

(1)指名读词语师,生纠正读错的字音。

(2)全班齐读词语三遍。

(3)也可以用词语卡片指名认读

2.单独出示文中7个要求会认的生字,指名学生朗读,齐读生字。(二)初读儿歌,整体感知。

1.借助拼音自由读儿歌,读准字音,读通诗句。

2.边读边想,看自己知道什么?

3.开火车读。

(三)再读儿歌,理解文意。

A.品析第一节

1.引导:同学们,看图,(出示实物:各种彩色铅笔):

(1)大家看上图的彩色铅笔,看一看,这些彩色铅笔,都有什么颜色?(有的红,有的蓝,有的紫……)

再来看看,有什么形状?(有的长、有的圆)

你们能用“有的……有的……有的……”说一句话吗?(用图片引导)也可以学生自己造句。

下课了,同学们有的跑步,有的跳绳,有的踢球。

(2)“他们躺在铅笔盒里聊天”,铅笔盒会聊天吗?

(不会,这是运用了拟人的手法。)

请你也说一个拟人句。

早晨,小鸟欢快地在树上唱歌。

2. 朗读指导:读出彩色铅笔的可爱,活泼及对它们的喜爱之情。B.品析第二小节

1.引导:“脚尖滑过”后,画了哪些景物?

学生读儿歌第二小节,课件出示:

“大块的草坪,绿了;大朵的野花,红了;大片的天空,蓝了,” 2.“脚尖滑过”的地方,还可能画出什么来?仿照以上句子写一句话,用上“脚尖滑过,……了,……了,”。

示例:脚尖滑过,大片的草原绿了,大个的西瓜熟了。

C.品析第三小节(课件出示相关图片)

脚尖又一次滑过,我们眼前又展现了哪些美丽的图画?

1.出示“在葱郁的森林里,雪松们拉着手,让小鸟留下歌声。”

这句话运用了什么修辞手法?(拟人)

你能把下列句子变成拟人手法的句子吗?

示例:花儿在风中笑弯了腰。

2.“小屋的烟囱上,结一个苹果般的太阳,又大——又红。”

(1)这幅图中,我们又看到了哪些景物?(小屋、烟囱、太阳)

(2)这里把太阳比作什么?(又大又红的苹果。)

你能仿写一句吗?示例:

①秋天到了,落叶纷纷落下,像一只只美丽的蝴蝶在满天飞舞。

②夜晚,弯弯的月亮像一只小船挂在天空。D.评析第四小节

1.为什么说“我的彩色铅笔,是大森林的精灵”呢?

“我”用彩色铅笔画出了大块绿色的草坪,大朵红色的野花,大片蓝色的天空;还画出了一棵挨着一棵的雪松,唱歌的小鸟,带烟囱的小屋,又大又红的太阳。

2.“我的彩色梦境里有些什么?”

出示“我的彩色梦境,有水果香,有四季风,还有紫葡萄的叮咛。”用“我的彩色梦境,有……有……还有……”句式说话。

(我的彩色梦境里,有春天的柳树,有秋天的落叶,还有冬天的白雪。) 3.朗读指导:以轻松舒缓的语气读本段,读出对绘画梦境的憧憬和向

往、热爱之情。

(四)指导背诵儿歌。

1.谁会背这首儿歌?

2.你能从这首诗中体会作者怎样的思想感情?

作者想象力的神奇和对生活、对大自然的热爱。

3.带有感情地背诵儿歌。

(五)总结全文。

这首诗歌用生动的语言描绘了“我”用彩色铅笔画出了有声有色、多姿多彩的梦,赞美了作者想象力的神奇和对生活、对大自然的热爱。板书设计

(六)板书设计

介绍我的“彩色的梦”—铅笔

彩色的梦具体介绍“我”的梦境有-- 草坪、野花、天空、雪松、小鸟、烟囱、太阳

略写“我的梦境”:水果、风、葡萄