识字1 保护庄稼好卫兵名师教学设计2｜教案在线预览

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识字1保护庄稼好卫兵任课教师:焦文华教学目标1.认识“保、稼、兵、晴、蛙、睛、害、情”等8个生字,会书写“事、情、晴、眼、睛、请、兵”等7个生字。2.初步掌握形声字的结构特点。教学重点1.了解形声字的结构特点。2.认识8个生字,会书写7个生字。教学难点:了解形声字的结构特点。教具准备:生字卡片教学过

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所属课文：识字1 保护庄稼好卫兵

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2021-09-26 22:46:51

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学校：太康县高朗乡玉皇岗学校

识字1 保护庄稼好卫兵名师教学设计2

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关键词：识字1 保护庄稼好卫兵名师教学设计2

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识字1保护庄稼好卫兵

任课教师:焦文华

教学目标

1.认识“保、稼、兵、晴、蛙、睛、害、情”等8个生字,会书写“事、情、晴、眼、睛、请、兵”等7个生字。

2.初步掌握形声字的结构特点。

教学重点

1.了解形声字的结构特点。

2.认识8个生字,会书写7个生字。

教学难点:了解形声字的结构特点。

教具准备:生字卡片

教学过程

一、课件导入

1.出示课件:猜谜语:一个小小游泳家,说起话来呱呱呱,小时有尾没有脚, 大了有脚没尾巴。

2.导入课文,板书课题:保护庄稼好卫兵。

学生书空,齐读课题两遍。

二、初读课文

1.自由读课文,把课前画出的生字多读几遍,把不会读的字画出来,借助拼音读准,也可以问同桌。

2.同桌互相读课文。

3.指名读课文,其他同学指正,纠正易错字。

三、自主识字

1.自读课后生字,同桌互相认读。

2.课件出示生字,开火车指读并组词。

3.指读本课的词语,小老师带读、开火车赛读。

四、探索发现

1.自由朗读,看你能发现儿歌中的秘密吗?

小结:儿歌中“清、晴、情、睛、请”右边都是“青”,它们的读音都和“青”有关系。这些字左边的偏旁不同,与什么有关就是什么旁。

2.先出示“青”,(出示课件)出示“清”,让学生说一说这个字有什么特点。小结:右边表示它的读音,左边是三点水,说明和水有关,表示这个字的意思,这种形旁表意,声旁表声的字叫形声字。

3.点击出示另外的五个形声字:

师:给“青”加上不同的偏旁,它们会变成不同的字,你能试着给他们编一句儿歌记住它吗?

这六个形声字都是以“青”为声旁,加上不同的形旁组成了不同的字,它们看上去虽然相似,但由于形旁不同,意思也就不同。

五、学习生字

1.观察四字的不同和相同的地方,说一说。

2.师:“清、情、清、晴”都是左右结构的字,要写得左窄右宽;“青”的上

面第二横较短,第三横在横中线上。

3.学生书写,描一个后再写两个。

4.师生互评,在实物投影仪上进行展示。

六、教师小结

本课是一首朗朗上口的儿歌,介绍了青蛙的生活习性和生活环境,我们从中可以知道青蛙是捉害虫的能手,是保护庄稼的好卫兵,因此我们要保护青蛙。同时,在这节课里,我们根据形声字的特点,学到了换偏旁识字的好方法,你也可以试着用这样的方法学习更多的汉字。

教学反思

1.歌谣是“儿童化的语言”,读起来朗朗上口,学生们很有兴趣的自觉读书。教师引导学生认识新朋友,激发学生学习新知的热情,进入学习状态。采用多种生动活泼的方式复现词语,学生始终处于兴奋之中,在愉快的情境中不知不觉地认识词语。

2.青蛙是学生们熟悉的动物,多数同学都非常喜欢,对它有一定的了解。教师并不需要做太多的解释,把主要精力放在指导朗读、辨析识字、正确书写生字上就行。

3.本堂课,给了学生足够自主的空间、足够活动的机会,让他们积极地相互支持、配合,通过他们自主、独立地发现问题、搜集与处理、表达与交流等探索活动,有效地促进了学生的发展。

关于本教案的常见问题

Q：识字1 保护庄稼好卫兵名师教学设计2是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《识字1 保护庄稼好卫兵》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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