2 我是什么教学设计第一课时

《我是谁》教学设计

教学目标

情感、态度与价值观:增强责任意识,感受认真履行职责并完成任务后的愉悦,愿意承担和认真完成集体的任务。

能力:体验自己在现实生活中的不同角色,提高观察对比的能力。

知识:认识不同角色对人的不同要求和所应承担的不同责任。

教学重点

通过观察对比,认识不同角色对人的不同要求和所应承担的不同责任。

教学难点

愿意在现实生活中当好自己的不同角色,培养角色意识和责任意识。

教学准备

教师准备:准备相关课件。

学生准备:观察了解不同场合人们的不同角色及责任。

课时安排

2课时。

第1课时完成话题“不同的角色”的教材内容。

第2课时完成话题“该怎样做”“小记者在行动”的教材内容。

教学过程

第1课时

活动一面对不同的人,我是谁

1.游戏脑筋急转弯:两个爸爸加上两个儿子为什么只有三个人?(板书:用简笔画画)

三个人脸。如:

小结:面对自己的爸爸时是儿子,所以两个爸爸加上两个儿子只有三个人。

2.启发谈话:在家庭中,当你面对爸爸妈妈时你是什么角色?当你面对爷爷奶奶时你是什么角色?当你面对哥哥姐姐时你是什么角色?引导学生在有趣的问答中,感受自己面对不同的人角色的变化。

小结:当一个人面对不同的人时,会有着不同的角色,今天我们就一起来谈谈“我是谁”这个话题。(板书:我是谁)

【设计意图:由游戏入手,引发学生对角色的关注,初步感受自己的角色。】

活动二在不同的场合,我是谁

[播放动画:不同的场合不同的角色]

引导学生结合情境进行讨论:在不同的场合,我的角色有什么不同?我们身边的人,在不同的场合,他们又是谁?

小结:在丰富多彩、千变万化的生活中,每个人在不同的场合里都在不断地改变着自己的角色。(板书:不同的场合不同的角色)

【设计意图:了解不同的人,在不同的场合有不同的角色。】

活动三在变化的活动中,我是谁

1.游戏:抢板凳(在游戏玩到只剩下两个人时,老师适时终止游戏)。

引导学生围绕游戏进行讨论:最后角逐的时刻到了,这两位同学中只能有一个人是冠军,同学们,你们发现他俩之间的角色发生了怎样的变化呢?引导学生发现随着竞争越来越激烈,同学的身份变成了对手的身份。

小结:看来在同样的环境里,面对同样的人,活动的变化也会使我们的角色随之改变。

2.总结:通过今天的学习,我们知道了“我是谁”可不是个简单的问题,面对不同的人、处在不同的场合、随着活动的变化,我们的角色都不同。下节课,让我们一起来探讨一下怎样当好自己的角色。课下,请同学们细心观察一下自己生活周围的人们:看看商店里的顾客和店员在做什么,仔细观察顾客怎么挑选、购买商品,店员如何接待他们;可以去村委会看看,那里的人在做什么;还可以乘车时,看一看司机、乘客、售票员是怎么做的……他们当好了自己的角色吗?想一想,同样的场合,我们该怎样当好自己的角色。

【设计意图:在游戏中发现角色的变化随着场合的变化发生着改变,每个人都会担任各种各样的角色。】

板书设计

我是谁

不同的场合不同的角色

第2课时

活动一该怎样做

[播放动画:该怎样做]

引导学生结合情境进行讨论:在这些场合,作为不同的角色都应遵守哪些不同的行为要求,应该怎样做才能当好自己的角色?为什么在不同的场合会有这些要求?可以让学生表演,也可以让学生根据自己地区平日生活的情况,自己设计情景。(板书:当好自己的角色)【设计意图:认识不同的角色对人的不同要求,和所应承担的不同责任。】

活动二我的调查报告

呈现研讨素材:[播放课件:我的调查报告]

引导学生结合素材进行研讨,每个小组围绕一个职业的调查来谈,重在谈人们的工作态度和工作方法。如果学生在调查中发现了有负面的问题,如售货员态度冷淡等,也可以允许

学生讲出自己的感受,通过对个别现象的分析使学生更深刻认识到我们有责任当好自己的角色。

【设计意图:引导学生通过观察与调查,了解到社会生活中,不同的角色对人们提出了不同的要求,人们应当在自己工作生活的点点滴滴中认真当好自己的角色。】

板书设计

我是谁

当好自己的角色