唱歌　快乐的do re mi教案1

快乐的do re mi教学设计

课时安排 2课时

教

学

目

标

1、演唱歌曲《快乐的do re mi 》，感受和表现歌曲欢快活泼的情绪，认识和演唱音符do re mi。

2、欣赏歌曲《哆来咪》，进一步巩固对唱名do re mi的识记，并在欢快的歌声中进行音乐创编表演。

3、认识掌握四分音符、八分音符

重点、难点

1、通过歌曲和欣赏歌曲、音乐创编等活动，进一步培养学生的音乐感受力、表现力和创造力，并识记do re mi。

2、掌握四分音符、八分音符。

资

源

准

备

录音机及磁带、教学光盘、口风琴、钢琴。

教

学

过

程

资源应用

第一课时

教学内容：

学唱歌曲《快乐的do re mi 》,识记do re mi三个音。

教学目标：

演唱歌曲《快乐的do re mi 》，感受和表现歌曲欢快活泼的情绪，认识和演唱音符do re mi。

教学过程：

一、听唱歌曲《快乐的do re mi 》

1、听赏歌曲

（1）听录音范唱《快乐的do re mi 》

师：请仔细听歌曲里唱的是哪几个音符？它出现了几次？

（2）请你跟琴唱一唱这三个音。

（3）教师演唱《快乐的do re mi 》，学生接唱歌中的do re mi。

5 6 6 6 | 1 6 1| 7 1 2 |1 —|多听唱几遍。

你变成了

小

鸟

的

歌

曲

“演唱”四分休止符时，可用手势动作代替。

7 7 1 | 2 2 | 1 —|跳音：可用范唱对比方法。

呖呖

呖

呖

呖

呖

2、听唱法演唱歌曲

（1）轻声读歌词第一段。

（2）听教师慢速范唱第一段歌词，学生心理默唱一遍，轻声唱一遍。

试：唱到哪一句时你觉得有困难？哪位同学来帮吧帮帮他？

引导学生帮学生解决困难，多数学生唱不准的地方又教师来教

（3）学生演唱歌曲第一段，教师仔细听，加以指导。

（4）学习演唱二、三段歌词。

听录音范唱，跟琴直接演唱。

（5）全体演唱全曲二至三遍。

二、音乐游戏

do re mi分别在三座小房子里，部分同学分别戴上do re mi三个音的头饰，当听到教师弹奏自己所戴音符时，唱出唱名并跳到与自己头饰相符的小房子里，弹下一个音跳出房子。教师开始弹奏的速度要慢，逐渐加快速度。

（三）演唱歌曲

1、在演唱过程中可不断变换演唱形式：以小组为单位齐唱或领唱与齐唱，小组派出代表演唱等形式。

2、表演唱或小组表演唱、个人表演唱。

3、进行歌词创编。

（四）师生共同小结学习内容、学习效果等。

第二课时

教学内容：欣赏《哆来咪》

教学目标：通过聆听电影插曲《哆来咪》、随录音哼唱旋律、听记旋律等教学活动加强学生对do、re、mi三个音的记忆。

教学过程：

一、导入新课。

（学生随《快乐的do re mi》入室，师生问候。）

师：今天我带来了七个同学们非常熟悉的小朋友，他们有一只哈里波特的魔法棒，神奇极了。他们的杰作不胜枚举，那么他们到底是谁呢？同学们猜猜。

生：（自由回答。）

师：同学们的想象力真丰富，现在我们用掌声来欢迎他们送给大家的礼物，好不好？

生：好！

二、初次欣赏歌曲，体会音乐情绪。

师：（播放课件：《音乐之声》电影插曲《哆来咪》）。你们看……这就是他们的魔力。

生：（观看。）

师：这是一部广泛流传，经久不衰的电影《音乐之声》中的片段，这是我最喜欢的一部电影，我喜欢里面七个和同学们一样纯真可爱的孩子，我知道你们也喜欢他们的家庭教师玛利亚修女吧。那么，同学们欣赏了这首好听的歌曲之后，你有没有被他们的快乐所打动呢？你的情绪怎么样？

生：有；高兴；他们真的纯真可爱……

师：现在同学们知道这七个小朋友是谁了吧，（已经知道）他们就是歌曲中唱的……（引导学生说出七个音阶。）

生：1、2、3、4、5、6、7。

师：（板书音阶，边做手势边带唱音阶。）请同学们和我一起来，伸出你们的手：1-2-3-4-5-6-7- 生：（边做手势音阶边跟唱音阶。）1-2-3-4-5-6-7- 师：这首歌的名字就是……（点着123，引导学生说出歌曲名字。）

合：《哆来咪》。（板书课题）

三、再次欣赏歌曲，做音阶练习，说出唱名，模唱音高。

师：刚才我们欣赏的美国原汁原味的《哆来咪》，现在我们再来欣赏一个与其不同的《哆来咪》。到底不同在哪里呢？播放《哆来咪》。）

生：（聆听。）

师：现在请同学们说一说有什么不同？

生：这是中文的。

师：虽然两种语言不同，但他们却有共同之处。（引导学生说出音阶相同。）

生：音阶。

师：他们七个是人类的好朋友，让我们把他们唱出来吧。（播放幻灯片，根据幻灯片所示，弹奏键盘。）

生：（模唱音高。）

四、第三次欣赏歌曲，巩固唱名，巧记歌词，为歌曲伴奏。

师：同学们唱的准确极了，在这首中文的《哆来咪》中，又赋予了七个音阶新的名字，让我们听一听都是什么？（播放中文的《哆来咪》。）

生：（聆听。）

师：我听到了do是小鹿多灵巧，你们都听到了什么？（引导学生说出歌词。）

生：re金色阳光照，mi是我把自己叫，fa是向着远方跑，sol是穿针又引线，la是紧紧跟着sol，si是茶点和面包。

师：现在七个音阶想和同学们坐到一起去，看看你们每个小组的是哪个？

生：我们的是……

师：听这是谁的声音？（弹奏音阶）请这个音阶的成员站起来，唱一下。

生：（活动。）

师：现在谁能帮助七个好朋友找到自己的家？（指名做练习。）

生：（做练习。）

师：七个音阶对同学们说“谢谢”，还要帮助大家把这首歌演唱好，现在根据我的节奏提示，（出示节奏卡片）边打节奏边盐场，乐器可以是手，是脚，是桌子，只要你能想到的，就都能配合我们。（引导学生边唱边打节奏，出示节奏卡片：2/4×.×∣××∣××∣×—‖整段反复。）

生：（练习。）

师：同学们唱得好极了，我相信同学们跳得也会一样好！请同学们以小组为单位为歌曲创编动作，看看哪个小组的创意最棒。

生：（分组，创编动作。）

师：（深入小组指导），现在哪个小组能给大家演示一下？

生：（戴头饰表演。）

五、课堂小结。

师：今天我最大的收获不仅是欣赏了美妙的魔法，更重要的是结识了比魔法更美

妙的你们，就让我们踏着《哆来咪》欢快的音乐走到外面去，把快乐带给每一个人！好吗？（播放中文的《哆来咪》。）

生：随音乐走出教室。

六、教学结束。

板书设计：

哆来咪

音名 1 2 3 4 5 6 7 唱名图片do re mi fa sol la si 节奏

2/4×.×∣××∣××∣×—‖