唱歌　 小雪橇教学设计第一课时

教学设计

课题：小雪橇

教材版本：人民教育出版社

授课年级：二年级

课时：一课时

一、学生分析

1. 已有生活知识分析

通过课前调查了解到90%的学生都知道在雪天玩的游戏内容，其中有一部分同学能够说出滑雪橇游戏名称，其余的同学不知道或者只是玩过但不知道名字。

2. 识读乐谱的能力分析

二年级学生只有一年多的音乐学习经历，刚刚接触乐谱，还不是能很熟练的唱谱。在老师的带领下能够演唱曲谱，但需要放慢速度和演唱节奏简单的旋律。

二、教材分析

《小雪橇》是一首降B大调歌曲，2/4拍。描写儿童们在冰天雪地里快乐嬉戏的场景。

歌曲为六个乐句组成的一段体结构。第五、六乐句是补充乐句，是为了进一步渲染歌曲欢快的情绪。歌曲节奏丰富、速度较快，情绪欢快、活泼，充满了童趣。

六处附点音符节奏的应用使歌曲更有歌唱性。此外，还有两处切分节奏，增强了音乐的动力性。

第一乐句和第三乐句的节奏相同，其中第一乐句的1、2小节与3、4小节材料相同。第三乐句的后两小节是前两小节的上行二度模仿。

第二乐句中有两处附点节奏和两处一字两音的位置。

第四乐句中出现了本曲中第一处切分节奏。

第五乐句的后两个小节是前两个小节的下行二度模仿。

第六乐句中有切分节奏，5到高音3的六度大跳和附点节奏。

三、教学目标

（一）“情感态度与价值观”目标

学生能够有感情的、欢快的，用富有弹性的声音演唱《小雪橇》，用歌声表现出孩子们在雪地里嬉戏的时的喜悦心情。

（二）“方法与过程”目标

在学习歌词环节，分别运用对比、示范、手势等方法进行教学。为歌曲进行各种创编活动，激发学生的创造力。

（三）“知识与技能”目标

1、能够准确掌握附点四分音符节奏，演唱歌曲《小雪橇》

。

2、第五乐句中不断重复的啦字在演唱时能够清晰、清脆，有弹性。

四、教学重难点

1、附点四分音符及节奏节拍

2、在音乐表演活动中，注意培养学生的创造能力。

3、在学会歌曲《小雪橇》后，教师启发学生为歌曲编配舞蹈动作

五、教学具准备

多媒体课件、电子琴

六、教学过程

一、创设情景，导入课题

1、关于“雪花”猜谜语导入：

小小白花天上栽，一夜北风花盛开。千变万化六个瓣，飘呀飘呀落下来。没错，就是雪花，冬天来临，下起了大雪，把我们带进了美丽的银色世界。在雪后，你们喜欢干什么? 打雪仗？堆雪人？大雪还给我们带来一项非常好玩的游戏，滑雪橇

今天，我就邀请大家乘坐老师为你们准备的《小雪橇》一起来边唱边游戏。

二、聆听感悟，启发诱导

【过渡语】今天我们就来学习一首歌曲名字就叫《小雪橇》。

1、初听：思考，滑雪橇时，是一种什么样的心情？小歌手用什么样的情绪演唱的？请用你的动作表示——

A：优美的----举手

B：欢快的-----点头

2、复听：跟随歌词，从音乐中你还感受到了什么？

---小朋友在玩小雪橇时非常开心，即使摔倒了，也觉得充满了乐趣。

3、再听：歌曲描绘了你们这群可爱的孩子不畏严寒，在雪中玩

耍的情景，我们大家都被这欢快的情绪所感染，那么让我们展开现象的翅膀，闭上眼睛再次亲身体验一下坐上雪橇上的快乐吧！

三、实践体验，学唱歌曲

雪橇之行带给我们快乐，如果能加上我们甜美的歌声是不是会更精彩呢？那就让我们一起来学习这首《小雪橇》！

1、大家轻声跟着老师模唱，我们比一比看谁先学会这首歌。（放3遍范唱

） a ：找出相似乐句，指出不同之处。

b ：模唱相似乐句；体会发展乐句。

c ：模唱全曲。

2、跟琴学唱：速度由慢到快3—5遍。

3、请同学们根据歌词来创编舞蹈动作共同进行歌曲舞蹈表演。

4、跟录音伴奏进行齐唱：注意情绪的调动。

四、担任领唱、展示自我

1、老师担任领唱，让学生感受领唱的表演方式

2、抽签选择小组担任领唱

3、全体齐唱

五、课堂小结

这节课我们认识了附点四分音符以及它的节奏节拍形式，学会了歌曲小雪橇，还体验了一下领唱的感觉，这节音乐课就到这里，下课。