中国功夫名师教学设计1

中国功夫教学设计

教学目标：

1.有感情的演唱歌曲，中国功夫。

2.了解中国武术的博大精神，激发学生对传统文化的喜爱

3.体验感受，通过创编武术动作，为歌曲伴奏，记忆歌词，并理解情绪变化以及速度的对比。

教学重难点：激发学生有感情的表现歌曲。

教学准备：多媒体课件、武术方面的知识相关资料

教学课时：一课时

教学过程

一、组织教学

二、新课导入

1、用周杰伦的《双截棍》引出“中华武术”。

2、了解“中国武术”。

三、新授课

1、初听歌曲。

2、观看视频，再听歌曲，感受歌曲速度、力度、情绪的变化。

3、分乐段学唱

（1）、运用哼唱法整体感知和学唱第一乐段。

教师与学生活动

1、师生用音乐问好。

2、发音练习。

1、引用周杰伦的歌曲《双截棍》导入新课，引出中华武术。

设计意图

1、用音乐对话，间接的为学生做开声练习，营造音乐课堂氛围。

2、引导学生了解“中国武术”。

2、认识武术中的豪中华武术，是以技击为主要内容，以套路和搏斗为运动式，注重内外兼修的中国传统体育项目，是中国人民长期积累起来的宝贵文化遗产。它博大精深，流派众多，以修身养性，强身健体为主要目的。

1、初听歌曲，听一听歌曲带给你的感受。

杰，了解中华武术的博大精深，激发学生身为中华民族子孙的自豪感。

3、用不同的要求、方法引导学生多次聆听，由浅入深的让学生从内心感受2、看《中国功夫》视频，再听歌曲，歌曲的特点。

轻声哼唱，注意歌曲速度、力度、情绪发生什么变化？师生共同分析三个乐段的变化。

4、教师以情激情，在现场课堂氛围中，学生身临其境的体验武术的魅力，激发其作为中（2）、运用范唱、速度：稍慢----稍快----稍慢

对比、创新感知的力度：较强----强-----较强

方法学唱第二乐段。

（3）、学习念白部分，师生进行互评，谈感受。

4、有感情的完整演唱。

5、营造氛围，教师与学生共同表演，体验武术的魅力。

6、共同评价，总结感受。

四、拓展欣赏

情绪：雄健---矫健、激昂----雄伟、壮观

3、分乐段学唱歌曲。

华民族子孙的自豪感。

5、培养学生对音乐（1）第一乐段：轻声跟随音乐哼唱，创新的感知力，激根据学生情况解决唱的不准确的地方。第二遍唱时，教师可以启发学生有感情的表达第一乐段。

（2）第二乐段

A、教师范唱，学生再次体会，引导学生击掌互动。

B、介绍第二乐段是第一乐段旋律的压缩，随琴声跟唱，引导学生注意力度速度情绪的表现。

C、解决重难点句：

刚柔

并济

不低

头我们

心中

有天

地。

四方

水土

养育

了我们

中华

武术

魂。 D、根据学生情况，为念白第三段加上后缀字，感受多一个后缀字给歌曲增添了什么色彩？学生谈感受。

棍扫一大片，（片）枪挑一条线，（线）

身轻好似云中燕，我们豪气冲云天。（天）

外练筋骨皮，（皮）内练一口气。（气）

刚柔并济不低头，我们心中有天地。（地）

清风剑在手，（嘿）双刀就看走，发学生对音乐的创新能力。

6、结束句将整首歌曲的情绪推向了高潮，启发孩子用最真挚的情感表达对“中华武术”的热爱。

7、情感升华，激发爱国的自豪感。

（哈）

行家的功夫一出手，就知有没有。（有） 手是两扇门，（嘿）脚下是一条根，（哈）

四方水土养育了我们中华武术魂。（魂）

（3）第三乐段

A、学习结束句。

B、完整随琴声演唱第三乐段。

4、随琴声有感情的演唱歌曲，感受华夏子孙自强不息的顽强精神。

5、情景表演唱，请部分学生随音乐进行武术表演，教师可以参加互动表演、演唱。（师生共同评价），激发学生对武术的热爱，感受歌曲所表现的中华儿女的志气。

唱着歌曲《中国功夫》走出教室。