木瓜恰恰恰第二课时教学实录

《木瓜恰恰恰》

石家庄市维明路小学

王子慧

课型：唱歌课

教材：人教版《音乐》四年级下册

教学内容：《木瓜恰恰恰》

授课年级：四年级

教材分析：《木瓜恰恰恰》是一首印度尼西亚的叫卖歌。歌曲欢快、热情，旋律简洁，多以同音进行与模进为主，节奏规整，极具舞曲风格。歌词表现人们围坐在水果摊边，叫卖、选购、品尝，夸赞水果的热闹场面。特别是“恰恰恰”的加入，更体现了恰恰舞的轻松明快，活泼热情的特点。

教学目标：1.情感、态度、价值观目标：能用活泼欢快的旋律，有表情地，自信地，完整地演唱《木瓜恰恰恰》这首歌曲，用歌声表达卖水果的愉悦心情。

2.

过程与方法目标：在聆听、模仿、体验中欣赏歌曲、学唱歌曲，学会连续切分音的演唱

技巧，了解印尼歌曲的基本特点。

3.

知识与技能目标：做到音高、节奏准确，声音和谐统一，能用自己喜欢、合适的表现“恰

恰恰”。

教学重点：1.能用轻快地声音表达歌曲欢快的情绪；

2.

能用均匀的气息演唱连续切分音；

3.

能用轻巧富有弹性的声音表现衬词“恰恰恰”。

教学难点：能够尝试二声部演唱

教学过程：

一、导入

老师带领学生跟随音乐《木瓜恰恰恰》律动进入教室。

师：同学们，和老师做一样的动作，我们一起来进教室！（师在恰恰恰处拍手）

师：特别高兴是不是？多欢快呀这首歌曲，我们再来一遍（师在恰恰恰处扭胯）

师：真开心，你们发现老师在什么地方拍手或是扭胯了？

生：恰恰恰

师：除了拍手和扭胯外，你还能用什么样的动作表达自己愉快的心情？（再次播放音乐，生随师随意摆动）

聆听歌曲（通过不同方法使学生多次聆听歌曲，熟悉歌曲主旋律）

师：这首歌曲特别欢快，我们再来听一听另外一个版本，你听听有什么不一样。（师播放《papaya chacha》视频）

师：好像有些不同，是用外语唱的，什么语？这是用印尼语演唱的一首歌曲，我们刚才听到的也是一首印尼歌曲叫《木瓜恰恰恰》，下面我们一起去了解一下印尼吧！（师播放印尼介绍视频相册）

师：印尼的水果品种真丰富，让老师带你们去印尼水果市场逛一逛吧！

二、新授课

（聆听与感受）

【A段】

师：跟钢琴慢速唱一遍，注意听前奏。

师：老师发现，，你们在唱的时候对这些热带水果的排序还不太熟悉，这些水果太多了，和绕口令一样，我们再来熟悉熟悉。（师出示ppt）

师：来，看看这张图，你们就好唱了。

（专门纠正A段的音准、歌词、演唱口型、坐姿等问题，反复唱）

【B段】

师：今天老师给你们带来一件印尼的衣服，（草裙）你们知道吗，印尼地处东南亚，天气特别热，人们经常穿这个草裙在海边跳舞，看老师，穿这个草裙怎么样？来，我们一起来看看印尼人怎么跳这个草裙舞的。（师边演唱B段，边跳切分音节奏律动）

师：你们发现了吗，老师在长音的地方怎么做的？（生：停了一下，把脚垫起来了），短音的时候呢？（跑）对，这个就是切分节奏（ppt）。你们发现了吗，这一段是由连续的切分节奏组成的，有短有长，来，跟老师体会一下这种感觉。（一起带着学生做）

师：玩的真高兴，那我们会唱了吗？一起跟琴唱一唱。

师：我们跟着原唱再来一次，你们听一听老师又加入一个新的吆喝声音。（放第二段原唱，老师演唱二声部）

师：咋们一起来试一试，学学这吆喝声（唱谱子）

【尝试分工演唱】

师：来，咋们来分工演唱，这边同学咋们来介绍水果品种（有番石榴......）

这边同学我们来吆喝，招揽客人（来买...来买...来买...）

三、拓展延伸

师：我们的歌声这么动听，我们水果摊的生意一定特别好。水果市场越来越热闹，看，这是什么？能利用这些打击乐器让我们的叫卖声更加丰富吗？（老师出示打击乐器及打击乐器乐谱）

师：来我们试着来一遍，看老师手势。

师：你们组，来介绍水果和卖水果，好吗？（木瓜...）

你们组，来演唱开心的恰恰恰

你们组，来试着吆喝找呼呼客人

我们跟着音乐来试一次。

师：我们想象一下，水果市场的叫卖声此起彼伏，再来一遍

师：今天王老师非常高兴和你们度过美妙的音乐时光，谢谢孩子们，再见！