歌表演　 我的家在日喀则教学设计和教学实录

《我的家在日喀则》教学设计

学校：福佳小学 姓名：孟瑶

【教材分析】

《我的家在日喀则》是一首经典的藏族民歌，情绪热情奔放。四二拍，歌曲的旋律活泼、跳跃，节奏感很强，具有很强的舞蹈性。

歌曲由两个乐段组成，第一乐段第一乐句属于一问一答，第二乐句是第一乐句的回应，好像是在加强回答的语气，赞美自己的家乡。连续八分音符节奏使歌曲情绪显得更加欢快。第二乐段由四个乐句构成。第一乐句四小节八拍“哎”可以看作是连接句。第二乐句节奏更加舒展，出现了歌曲的最高音，把热爱家乡的情感推向了高潮。第三乐句沿用了第一乐段第二乐句旋律的素材，扩展为六小节，最后结束在主音。

【教学目标】

1、通过学唱歌曲，感受藏族人民热情奔放的性格特征，对藏族文化产生兴趣。

2、通过聆听、模仿、律动、手势等音乐活动，能够用欢快活泼和饱满连贯的声音演唱歌曲。

3、学会几个基本的藏族舞步，并参与表演。

【教学重难点】

重点：用活泼欢快和饱满连贯的声音演唱歌曲。

难点：“哎”字由弱渐强唱满八拍，学习藏族基本舞步。

【教具】

钢琴、多媒体

【教学过程】

一、导入

1、随音乐进教室，做简单的舞步练习。

2、师：同学们，你知道我国有哪些民族？今天我们来学习一首非常好听的藏族民歌——《我的家在日喀则》，听一听，这首歌曲带给你一种什么样的感受？

（设计意图：导入环节带领学生做简单的舞步练习，为后面的藏族舞学习做铺垫，由学生知道的民族入手，揭示课题，直奔主题。）

二、学唱歌曲

1、介绍日喀则，以及藏族相关文化。日喀则是西藏第二大城市，在藏语中，日喀则是“美丽的庄园”的意思，藏族是一个能歌善舞的民族，藏族的人们也是非常热情奔放的。同学们想不想体验一下藏族的语言？和老师一起读：哎萨哎萨马乃拉，哎萨哎萨哎尼拉索。这些词没有实际的意义，叫做衬词。（设计意图：介绍藏族的相关文化，以及歌曲中衬词的朗读，引起学生的学习兴趣，并为下一个环节歌曲学习中的歌词解决做铺垫。）

2、藏族小朋友想要邀请我们和他们一起玩耍，但是西藏距离我们实在是太远了，我们需要一步一步闯关成功才能顺利到达，你们有信心吗？

（设计意图：根据二年级学生的心理特点，设置游戏闯关环节，有利于激发学生的学习兴趣。）

3、第一关：听音乐，这首歌曲是几几节拍的？

4、第二关：藏族人民能歌善舞，想要加入，一定要和他们一起跳舞才行，我们一起来学习几个藏族舞蹈动作。随音乐表演。

5、学唱第一乐段第一段歌词：随琴教师教唱，指导声音轻快，跳跃，表现赞美家乡开心的心情。师生接龙演唱。试唱第一乐段第二段歌词。随音乐第一乐段演唱，第二乐段舞蹈表演。

（设计意图：第一乐段旋律流畅，歌词朗朗上口，一问一答，接龙形式演唱有助于提高学生的演唱兴趣。）

6、第三关：聆听音乐，对比听一听第二乐段和第一乐段在情绪和节奏上有什么不同的地方？情绪更加热烈，节奏变得更加舒展。

7、听一听，“哎”字总共唱了几拍？老师弹琴演唱，学生听辨，模唱。再次聆听，力度上又有什么变化？由弱渐强，学生演唱。

8、复习衬词。同学们仔细观察，第二乐段的歌词是属于什么词？教师教唱第二乐段，在演唱时注意引导学生声音是饱满连贯的。

9、随钢琴完整演唱。

10、随音乐演唱。

三、参与表演

1、藏族是一个能歌善舞的民族，到了这里人人都要跳舞，不会可是不行的，还好我们刚才学习了几个动作，再来复习下吧。老师带领学生随音乐表演。

2、第四关：分小组，演唱组，舞蹈组进行歌表演。

四、拓展小结

今天我们一起学习了歌曲《我的家在日喀则》，感受到了藏族人民是一个热情好客、能歌善舞的民族，最后老师想要教大家一句在西藏人们见面问好最常用的藏语——扎西得嘞！这句话的意思是：吉祥如意。最后我们一起用藏语道个别吧，扎西得嘞！

（设计意图：课堂结束，教授学生最常用的藏语，可以激发学生对藏族的好奇心，并对藏族文化产生兴趣。）