唱歌　 小雪橇教学实录

※“一师一优课、一课一名师”小学音乐晒课※

教学基本信息

课题

学科

教材

授课老师

指导老师

单位

【课 型】唱歌课

【教学内容】小雪橇

【教材分析】

《小雪橇》是人教版小学二年级下册第二单元《健康歌》的教学内容，歌曲2/4拍、降B大调，六个乐句组成的一段体结构，情绪欢快活泼，充满了童趣。歌曲的切分音节奏与附点音符节奏增强了音乐的动力性与歌唱性。第一乐句和第三乐句节奏相同，第三乐句的后两小节是前两小节的上行二度模仿。第四乐句的切分节奏和高音使得歌曲有了动感和变化。第五、六乐句是补充乐句，进一步渲染了歌曲欢快的情绪，把歌曲推向了高潮。

【学情分析】

二年级学生对音乐的视唱、歌唱、听音已有了初步的认识，积极发言，热爱模仿表演。教学中，需了解该学段学生的性格特点，结合学生生活经验与认识领域，加以引导，从而展开趣味教学。在音乐表现中培养学生的音乐鉴赏能力与创造能力。

【教学目标】

1

《小雪橇》

音乐

学段：小学

年级

二年级

出版社：人民教育出版社 出版日期：2013年10月

张沁怀

胡幼梅、李四凤

福建省漳州市诏安县四都小学

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1.通过学唱歌曲，体会歌颂内容，培养学生对生活的热爱之情。

2.通过聆听、模唱、师生互动等方法，体会歌曲的音乐情绪，让学生熟悉旋律并演唱歌曲。

3、用轻快、有弹性的声音演唱歌曲，借助身体律动，唱准切分音节奏和附点音符节奏，并结合旋律线与歌曲内容，培养学生的歌唱能力和想象力。

【教学重点】用轻快、的声音连贯地演唱歌曲。

【教学难点】掌握歌曲中切分音与附点音符的正确演唱。

【教学用具】多媒体课件、电子琴、三角铁、手铃

【教学过程】

一、情境导入、律动练习

1.师：同学们都听过圣诞老人的故事吧，在圣诞来临前夕，圣诞老人坐着满载礼物的小雪橇，挨家挨户地给孩子们赠送圣诞礼物。老师今天化身圣诞老人，带大家坐上小雪橇，去看一看雪地里的世界。在进入寒冷的冰雪世界之前，先请同学们和老师一起做几个热身动作。

2.出示4段节奏型，引导学生们用身体律动正确打出节奏。

D：跺脚 T：拍掌 P：手掌拍打身体部位

O：空拍、休息

① X.

X▏X. X

X X▏X XX

X X▏X

－

▏

( D

T P T P P P T PP P P T T)

② X X

X ▏X X

X ▏X .X

X X▏X

－

▏

(D D

T

PP

T

T P P P T T ) ③ X.

XX▏X X

X X▏X.

XX▏X X

X X▏

D T PP T P

P P

D T PP T P P P 2

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④ X.

X▏X. X

X X▏X

－

▏X

O

▏

D

D T T P

P P T

P

P

O 3.空拍O：引导学生在此做一个自己喜爱的运动姿势，使身心得以放松。

【设计意图：创设教学情境，通过童话故事将学生带入本课意境，并借由拍打身体部位（Body percussion），以互动方式引导学生掌握歌曲中的切分音与附点音符的节奏型，本教学方法适用于各学段学生，为解决本课教学难点做好铺垫, 也呼应了本单元运动、健康的主题。】

二、导入课题、出示图片

师：热身运动做完了，让我们跟随圣诞老人一起到冰雪世界里，看看在白茫茫的雪地里，人们的交通工具是什么——小雪橇。我们今天就一同来学习这首歌曲《小雪橇》

板书课题，并出示小雪橇的图片。

三、聆听歌曲，感受情境

1.初次欣赏，回答问题

师：两位小主人公完在雪地里玩的开不开心呀？（聆听回答歌曲情绪。）

师：同学们，通过观看歌曲视频，还能想到哪首关于雪橇的歌曲呀（《铃儿响叮当》）。手铃和三角铁发出清脆的叮铃声，给这片冰雪世界带来了无限的快乐。老师今天还为老师今天把它们都带了过来。接下来，老师敲起三角铁，再度开启小雪橇。

2.二次聆听，体验节奏

教师敲击三角铁，在音乐视频里渗入新元素，使学生更为了解歌曲轻快的节奏。

师：同学们在这片冰雪世界里，都看到了什么呢？（雪地、小雪橇、3

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小狗、火箭）

3.三次聆听，互动演绎

挑选四位学生带上小狗头饰，运用手中的铃铛，为歌曲有节奏地进行伴奏。带领大家再度进入歌曲意境。

【设计意图：三角铁与铃铛的声音清脆悦耳，通过师生互动，引导学生用正确的声音及力度表现歌曲。】

4.钢琴伴奏，学生哼唱

通过前面的聆听，学生对歌曲已有初步熟悉，引导学生用“LA”轻快地哼唱歌曲。

四、学唱歌曲，掌握要领

1.出示简谱，朗读歌词

出示各乐句的节奏型，重点标记第二、四、五、六乐句，教师结合拍打身体部位（Body percussion）打出正确节奏，带领学生一同巩固节奏要领。

【设计意图：呼应导入环节的律动练习，解决教学难点。】

2.模唱歌曲，探索旋律

①教师逐句带唱，学生模唱。

②教师进行钢伴，学生演唱第一乐段，检查学生掌握情况。

3.难点乐句，连贯歌唱 师：大家能想象火箭飞翔在云霄时的样子吗

出示乐句旋律图，教师在板书里借由火箭道具划出旋律线，引导学生用手势比划出火箭，带领学生一同驾起火箭，正确演唱难点乐句。

【设计意图：连贯地演唱歌曲，是课的教学重点，也是本单元的教学4

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编写意图。通过旋律线的比划，引导学生模唱，使旋律更为形象生动，学生亦易掌握难点乐节与乐句。】

4.教师钢伴，完整演唱全曲。

五、拓展延伸，演绎编创

1.乐段演绎，领唱齐唱

师：同学们，第二段的歌词更为幽默，有哪位同学来当担“小领唱”，边唱边将第二段的内容演绎出来呢？

教师当担指挥，引导学生领唱第一至四乐句，第五、六乐句全班齐唱。

【设计意图：通过学生的演绎与多种形式歌唱，不仅活跃了课堂气氛，也使学生更为理解第二乐段的内容，从而引导学生用活泼、情况的情绪演唱歌曲，完成教学重点。】

2.发挥想象，趣味创编

师：大家在冰雪世界里，除了玩雪橇，还想玩些什么呢？（堆雪人）

师：大家发挥你们的想象，围绕可爱的小雪人，一同根据歌曲旋律，为歌词填空吧！

歌词：我的（小雪人），（洁白）又（可爱

），

它坐在（雪地），对我（哈哈）笑。

太阳出来了， 它会（融化）掉，

我们手拉手， 一起保护它，

啦 啦啦 啦啦啦啦

啦 啦啦 啦啦啦啦，

一起 （保 护） 它。

3.课堂结语：同学们，太阳出来了雪人会融化，快乐的时光总是过得5

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飞快，马上就要下课了。在此六一儿童节即将到来之际，老师祝愿大家在今后的每一天里，都能快快乐乐地成长，做一只快乐的小雪橇，在雪地里勇敢滑翔吧！ 教师引导学生起立，边打拍子边歌唱结束课堂。

【设计意图：遵循歌曲教学寓教于乐原则，还原歌曲意境，使课堂教学意犹未尽。】

【课后反思】

《小雪橇》是人教版小学二年级下册第二单元《健康歌》的歌曲，本单元以运动、健康为主题，因此在导入环节时，我采用拍打身体部位（Body percussion）的方式，此教学方法是引导学生将身体作为打击乐，以肢体律动的方式感受本课中四句难点乐句的节奏型，并结合在玩中学的教学理念，突显单元主题，也有助于解决本课教学难点。

在农村小学从教的两年来，我融入了农村生活，与孩子们一同欢笑一同成长。由于农村孩子对音乐的接触较少，于晒课活动前，我深入了解本班学生的音乐能力，在遵循教材教学的基础上，根据本班学生的发声习惯，先引导学生用“la”哼唱旋律，后借由火箭的飞翔轨迹来画旋律线，激发学生的学习兴趣，带动课堂气氛，解决难点乐句中跌宕起伏的旋律。

本课课堂气氛宽松和谐，互动参与率高，与农村的孩子们营造出在玩中学的氛围，充分带动学生进入音乐殿堂。音乐课作为人文学科的重要领域，是实现美育的重要途径，美育是培养学生审美观和感受美，鉴赏美、创造美德能力的教育，因此我在拓展部分时，引导学生发挥想象，创编动作与歌词。进一步凸显课标“以音乐审美为核心”的理念，也突出了学生的主体地位。

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相信各位和我一样，用心、用情、用指挥行走于教学之路。教学，在从教中学习，不断深入，不断探索。愿通过本次活动，得到各位专家与同行们的指正，让教育之路越走越长！

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