唱：丰收之歌 打麦号子教学实录课堂实录【2】

《丰收之歌》教学设计

——苏少版小学音乐四年级上第二单元

学习内容：

学唱《丰收之歌》

目标续写：

1、

认知目标：

学习歌曲《丰收之歌》，体会歌曲中欢乐、热烈的情绪，能感知歌曲的旋律走向。

2、技能目标：

（1）通过视唱、听唱旋律，感受乐句间的异同，了解歌曲乐句的结构。

（2）能运用简单的声势为歌曲进行伴唱。

3、情感目标：

通过学习歌曲，能体会丰收的喜悦，懂得珍惜劳动成果，愿意与他人分享劳动的快乐。

文本解读：

这是一首丹麦民歌，曲调欢快活泼，节奏带有舞蹈性。歌曲一拍一音，利落豪爽的音乐风格和直率而稍带幽默感的歌词，使我们联想起人们围着篝火跳起轮舞的欢乐场面，表现了人们的劳动热情和丰收的喜悦。全曲由六个乐句构成，结构图式是a+b+a+b+c+b。这首歌的旋律大多呈分解和弦式的进行（如第一乐句完全由主和弦分解构成），因而歌曲旋律多为跳进，歌曲的情绪明朗欢快，具有活泼跳跃的民间舞蹈特点。

学习重点：

学会歌曲，能体会歌曲中欢乐、热烈的情绪，并能用正确的情感演唱歌曲。

学习难点：

根据歌曲内容，发挥想象，通过多种方式进行创编、模仿，表现歌曲。

1

学习过程：

一、图片欣赏、律动导入

师：老师这有一组图片，你从图片中看到了怎样的景象？

生：硕果累累、丰收……

师：同学们说的真好，你们知道是哪个季节会这么硕果累累吗？对，秋天是一个收获的季节，金灿灿的麦田里，农民伯伯在忙着收割，你能来模仿一下收割的动作吗？

收割：X X

X X |

X X

X X |

X X

X X |

X

0 ||

刷刷

刷刷

刷刷

刷刷

刷刷

刷刷

刷

师：收割完的大麦小麦要挑进仓库了，我们一起拿起扁担，挑担了。

挑担：X

X X

| X

X X

|

X

X X

|

X

X ||

嘿

哟嚯

，

嘿

哟嚯，

嘿

哟嚯，

嘿

嘿

师：劳动了半天，休息之余的人们也不闲着，他们在给忙碌的人们加油鼓劲呢。

加油：X

X

| X X

X

|

X

X

| X X

X ||

加

油

加油

干，

加

油

加油

干。

师：让我们一起加入劳动的队伍，第一排收割，第二排挑担，第三排拉拉队。看着老师的指挥手势，依次加入劳动大部队。

师：真是一个个劳动小能手，老师把他们换成了旋律，看看是不是识谱小能手呢？每一排唱你们各自的旋律，试一试。

师：真是多面手。唱的真棒！今天老师要带大家走进童话大王安徒生的家乡——丹麦。去看一看丹麦的秋天，听一听他们的《丰收之歌》。

二、情绪体验、学唱歌曲

师：大家能感受到丹麦人民丰收时候的心情是怎样的吗？

生：开心，快乐。

师：我也感受到了，我们再来听一听，找一找，我们刚才演唱的三条2

旋律分别在歌曲的什么地方呢？

生找

师：你能跟着钢琴，把这六句乐句连起来唱一唱吗？

师：唱的真流畅，我们加上丰收的歌词唱一唱第一段。

（注意解决小附点和后十六节奏）

师：秋天不光是一个丰收的季节，还是一个与他人分享的季节，我们看丹麦人民是怎样做的？谁愿意来读一读这第二段歌词？

生：指名学生有节奏读第二段歌词。

师：我们一起来唱一唱这与人分享劳动果实的第二段歌词。

全班唱、小组唱、单独唱等

师：全班跟琴完整演唱歌曲。

三、情感处理、表现歌曲

师：成片的麦田等着我们去收割，大片的果园等着我们去采摘，让我们加快劳动的步伐。

生：加速演唱全曲。

师：看大家劳动的这么带劲，路过的的人们也不禁给我们喝彩了，他们在这些地方加上“嘿嘿”，我们也来试一试。

师：丹麦人民为了庆祝丰收，他们常常围着篝火跳起丰收舞。老师来学几个简单的动作。（第一段）

生：学动作

师生跟着音乐共舞。

六、拓展延伸、理解歌曲

师：民歌与劳动生活息息相关，环境、地域不同造成了各个地方民歌的差异。世界上许多地方的人们都有他们的丰收之歌，你们听，朝鲜人民在挖满山的桔梗时享受着丰收的喜悦，比较一下，这首歌曲和我们刚才演唱的丰收之歌，在情绪上一样吗？

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听赏《桔梗谣》

师：朝鲜人民含蓄内敛，丹麦人们热情奔放，因此所体现出来的民歌风格也大不相同，请大家用活泼欢快的声音再次来演唱歌曲！

师：一分耕耘，一分收获。老师祝愿大家，通过辛勤的努力，在你们的学业上，也能获得大丰收。

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