3 爸爸妈妈我想对您说课堂实录【3】

3 爸爸妈妈我想对您说

教学目标

1.通过创设情境走进学生内心世界，和他们展开对话，了解他们的内心需求，引导学生认识到应该把父母作为自己倾诉的对象。

2.让学生反思和父母之间形成隔阂的原因，认识到与父母交流沟通的重要性，认识到应该把父母作为自己倾诉的对象，和父母之间建起一座沟通的桥梁。

3.在情境中自主构建一些与父母沟通的方法，愿意主动和父母之间建起一座沟通的桥梁，拉近和父母之间的距离。

4.初步引导学生实现“知”

与“行”的结合。

第一课时

一、课前准备：

1.歌曲《天亮了》。

二、教学过程：

（一）创设情境，激发情趣，揭题。

1.当我们在十几年前呱呱落地的时候，我们的第一声啼哭，催开了爸爸妈妈的笑脸。从此，寒来暑往，爸爸妈妈用他们无微不至的爱，浇灌着我们生命的花朵。这份爱像火种，点燃心灵的希望；这份爱像绿荫，遮挡着炎炎的烈日；这份爱像雨露，滋润小小的禾苗；

这份爱像路灯，照亮我们前行的路——但是，我们发现和爸爸妈妈之间也有了许多不理解，爸爸妈妈和我们之间好象有了一条沟。（配乐）针对这一个问题，五1班同学展开了讨论，请同学们看一下。

相机板书课题：3 爸爸妈妈我想对您说

2.认为爸爸妈妈和我们之间有一条沟吗？

（1）学生讨论交流。

（2）师小结：

看来，我们和爸爸妈妈之间还真的存在着一条沟，这条沟，造成了隔阂，断绝了交通；这条沟，造成了焦虑和冷漠；这条沟，让我们和爸爸妈妈之间变的越来越远。同学们，让我们来听听发生在我们身边的一个真实的故事——《他为何杀死自己的亲生母亲》。

这是一个非常极端的故事，发生在一个不该发生的时候，发生在一个不该发生的家庭中，造成了一个相当严重的后果。

3.我们再来听一听故事中的主人公徐力写给知心姐姐的信吧。你想想看，现在监狱中的徐力的心情会是怎么样的？你想对他说些什么？

4.听了故事和看了信的主要内容，你们想说什么呢？

5.爸爸妈妈之间有严重的冲突和矛盾吗？

6.学生明白，造成这个人间悲剧的主要原因，就是孩

子和父母之间缺乏理解与沟通，让学生认识父母沟通，对于父母和孩子来说，实在是太重要了。

设计意图：老师所讲的案例揭示了孩子生活中与父母隔阂的普遍现象，把自己和别的孩子比、只关注孩子的学习、把自己的意愿强加给孩子。旨在通过这样的交流和讨论让孩子意识到自己和父母之间缺少了解、交流、沟通和理解。让他们认识到学会与父母沟通，对父母和孩子来说，实在是太重要了！

（二）倾诉自己的心事，请爸爸、妈妈听我说。

1.你们有自己的心事吗？都有哪些心事呢？可以把它写在纸条上，你也可以自己把它说出来。

设计意图：教学这一环节时，为了充分尊重学生，采用不署名写纸条的方法一定要引导学生大胆地、尽可能多的说出自己的心事，老师再将学生的心事进行归类，看看各属于哪些方面的问题？以便解决。

2.教师可以把纸条收上来，读一读孩子的心事。

3.当你们有了心事后，会向谁倾诉呢？为什么？

（三）共商锦囊妙计。

1.听了大家的讨论，最令人费解的是为什么有的同学愿意把自己的心事告诉爸爸妈妈，有些同学根本就不愿意把自己的心事向别人倾诉呢？现在“三人世界”的家庭并不太平，有的会发生对抗甚至战争，为此大

人伤心痛苦，孩子也觉得活得很累，如何去沟通呢？针对这一情况五2班同学提出了不同的看法，我们来看一下。

你赞成哪中看法？为什么？学生各抒己见。

2.怎样帮助这些同学从这种自我封闭中走出来呢？你有什么锦囊妙计吗？五（2）班徐萱同学向大家介绍了她与爸爸妈妈沟通的经验：给爸爸妈妈写信。我们来看看她都写了些什么？

（1）学生读一读。

（2）我们再读读她的妈妈给她的回信。

（3）你觉得这样的沟通方式好吗？为什么？

师小结：如果你和爸爸妈妈之间有什么需要沟通的，写封信怎么样？书信自古以来就是人与人之间沟通的好方法，我们不能把它遗忘呀！

（引导学生充分发表自己的意见，鼓励同学们多联系身边的人和事来进行分析，一分为二看待事情，明确地表达自己的观点。）

3.教师小结：同学们要认识到：有些事情作为未成年人必须告诉父母，有些事情告诉父母对自己有帮助的，

提高他们与父母交流这情事的正确认识。

设计意图：引导学生认识到：有些事情作为未成年人必须主动告诉父母，当然还要反思和父母之间产生隔阂的原因，在认识到与父母交流、沟通的重要性的基础上，进一步引导孩子去分析，哪些事情是必须告诉父母是对自己与帮助的，还有哪些事情是应该告诉父母的，提高他们对与父母交流这件事的认识水平。

（四）学生体验活动。

把你和同学商讨的锦囊妙计通过倡议书的形式告诉那些不愿倾诉心事的小伙伴，好吗？

爸爸妈妈是我们生活中最亲密的人，他们用自己无私、博大的爱，默默关心着我们。“谁言寸草心，报得三春晖”，让我们用实际行动去理解父母，关心父母，爱父母。让爱永远住我家。请听歌曲《让爱住我家》。

设计意图：课文的结束语用一段饱含深情的话语让孩子体会到自己和父母之间永远不变的血缘亲情是沟通的理由。

三、课件制作和使用的设想

在教学课件的创作中，注意综合运用声音、图像、文字等多种媒体形式，制造出丰富多彩、生动形象的多媒体课件，充分发挥多媒体教学的优势，取得良好的教学效果。增强课件的交互性使多媒体课件既富于展

示功能，又富于交流功能，不仅让学生看到、听到还可以让学生参与到教学过程当中去。

首先映入学生眼帘的是一幅非常和睦的三口之家的图片，伴随着轻音乐教师设计适当的话语进行导入，其次在教学过程中教师将所讲的故事和所提到的图片都展示给学生看，最后以《让爱住我家》这首反映家庭和睦的歌曲结束，这些都让学生由单纯的听、看，转化为听、看、想、做，具体地说，学生在课堂上不仅仅是做多媒体课件的观众，而且要思考并回答多媒体课件当中提出的问题，使教学过程成为一个交互性的双向过程。

四、对本课时教学的简短提示与建议

1.确定辩题时，既要尊重学生的选择，也要给予必要的引导，要选择与学生生活有直接影响的辩题。

2.辩论的过程中既要调控可能出现的混乱局面又要鼓励那些不愿发言的学生大胆发言，要照顾到每一位学生都参与到整个活动的过程。

3.教师在归纳总结是不要评判胜负，对双方都要鼓励和表扬，对学生没有说道的利与弊可以进行适当的补充。在教学中要引导学生认识到应该把父母作为自己倾诉的对

4.象，认识到与父母交流沟通的重要性，和父母之间

建起一座沟通的桥梁。