唱歌　 阿西里西教学内容

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设

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福建省南靖县第二实验小学

韩凤英

教材分析

《阿西里西》是人教版小学音乐第四册第四单元的一首重点学唱歌曲之一,安排在本单元的第一课时。《阿西里西》

是流行在贵州地区的一首彝族儿歌。“阿西里西”即彝语“好朋友”的意思,“丘都拉迪嗡啊”是表示快乐情绪的衬词,歌曲表现了儿童游戏时无忧无虑、无比欢快的心情。这首歌曲从结束音上来看是宫调式,但从第一、三句上来看,有徵调式的特点,因此这首歌曲具有调式交替的特点。 从整个单元来看,这一单元的主题是“五十六朵花”。我国的少数民族大多能歌善舞,民族音乐丰富多彩！而《阿西里西》这首儿歌,情绪热烈活泼,节奏感强,曲调简单易记，朗朗上口,是十分典型的儿童游戏音乐。我在设计本课时的思路是“游戏是孩子们的天性”,以游戏贯穿整个教学，让学生在轻松愉悦的学习环境中学唱歌曲。在音乐游戏中,鼓励学生自主创编游戏动作,注重学生个性发展。

学情分析

二年级的学生正处于小学低年级阶段,他们已经初步掌握了音乐的一些基础知识,能够注意观察生活中的种种现象,对人和事物有了自己的初步看法,通过相关的感性认识的引导,让学生在课堂上充分发挥创造能力和想象力。我在设计时紧密结合二年级学生的年龄特点和生活实际,关注学生的学习过程,关注学生的主体性,参与性和愉悦性,通过游戏、唱歌、创编等音乐形式对学生进行综合音乐艺术的启迪。 教学目标:

1、学唱《阿西里西》并能用快乐的声音表现歌曲情绪。 2、能积极参加音乐游戏，完成分组合作游戏,及独立或与他人一起创编动作,体验协调合作的乐趣。 3、通过亲自演唱彝族民歌,培养学生对彝族歌舞艺术的兴趣。 教学重点

1、用放松、自然、愉快的童声演唱乐曲。 2、保证节奏准确,抓住歌曲风格的特点。 3、能体会《阿西里西》的音乐风格,培养学生内心的节奏感,随音乐伴奏进行音乐游戏活动。 教学难点

1、能快速哼唱出歌曲的旋律。

2、鼓励学生自主创编游戏动作,及游戏活动的组织。

3、通过各项音乐活动,提高学生们的相互合作能力,培养学生活泼、开朗、乐观的性格。

教学过程：

一、导入新课

欢迎同学们来到音乐课堂，让我们一起共享这美好的时光，今天的音乐课堂我们将走进少数民族的村寨，

继续探寻他们美妙的音乐世界！让我们一起唱起来跳起来吧（播）

刚刚我们欣赏的是“各族小朋友在一起”这首歌曲，一起告诉老师，我国有多少个民族呢？

这56个民族当中，汉族占了大多数，其他的占少数，我们习惯称呼他们为少数民族，我国的少数民族都很喜欢唱歌跳舞，在他们的生活中，处处都有好听的歌声！

谁能来唱一首少数民族的歌曲？

《哇哈哈》是一首新疆维吾尔族歌曲，请大家安静欣赏

《妈妈格桑拉》是一首藏族儿歌，

《彝家娃娃真幸福》是一首彝族歌曲

这首是维吾尔族歌曲（藏族、彝族）唱得真好听，是个小小歌唱家，赞！（唱得真好听，就像一只百灵鸟）（唱得真投入，大家掌声送给她）

这些歌曲真好听，想不想再学一首少数民族歌曲？

今天我们就来学唱一首少数民族的歌曲“阿西里西”

二、新课学习

（一）引出课题

播放《阿西里西》音乐动画（动画初次听歌曲）咱们一起来欣赏这首歌曲吧，

（二）揭题

这首歌就在我们的音乐书上26页，请同学们打开课本，再听一遍！用心体会歌曲的情绪！

同学们，你们觉得歌曲的情绪怎样？（欢快，开心）

歌曲是在歌唱什么开心的事呢？

生聆听后说出自己的看法。（歌唱好朋友一起做游戏的快乐心情）

生再听歌曲。

师：歌曲中唱的“阿西里西”是什么意思？生无法明白，师解释：师：彝族是我国少数民族中重要的一个民族。主要生活在四川、云南、贵州、广西等地区。他们有自己的语言文字，还有方言呢！阿西里西是彝族人的方言发音，意思是好朋友的意思。这句唱的是“好朋友，好朋友”，下句是“大家快来做游戏”，也就是彝族小朋友在招呼伙伴们一起做游戏的意思。

师：第三句“丘都拉迪丘都拉迪”又是什么意思呢？“嗡啊嗡啊”呢？

师解释：这是小朋友们在游戏时表达开心愉快的情绪的衬词，没有具体的意思。

师：彝族小朋友不仅喜欢唱歌跳舞，也喜欢做游戏。同学们喜欢做游戏吗？

生：喜欢。

师：那老师邀请大家一起来做个小游戏好吗？

（三）我是你的影子（节奏游戏）

师拍节奏生模仿

2/4 X X X | X X X |X X X | X ― ‖

2/4 X X X | X ― |X X X | X ― ‖ 2/4 XX XX | XX XX |X X O | X X O ‖ （四）歌曲学习

1、师：这是一首四二拍的歌曲，同学们，咱们先来熟悉歌曲的旋律吧

师范唱，生跟唱

2、师指导学生习唱歌曲旋律。

3、生独立习唱歌曲旋律。

4、师：这首歌就是表达彝族小朋友开开心心高高兴兴地一起做游戏的愉快心情，现在我们带着愉快的心情来读一读这首歌的歌词。

5、生尝试独立朗读歌词，师尝试以琴声浅伴奏。

6、生随琴声轻唱歌词，师提醒学生注意歌词与音符的对应，并注意休止符的停顿时值。

7、熟悉歌词与音符的对应后，生以轻松、自然的声音再次轻唱歌曲。

8、师适机解决学生没有唱好的地方，指导学生唱准音高和节奏。

指导学生演唱时，力度要随旋律线的起伏而变化：唱“阿西里西”时，声音要舒展；唱“丘都拉迪”声音要有弹性，结束句要唱出彝家孩子欢快的心情。

9、学生再次运用正确的气息和自然圆润、略带弹性的声音完整地唱好歌曲。

三、表现歌曲

1、加入手部声势动作为歌曲伴奏

2、加入脚部声势动作为歌曲伴奏

3、分组合作为歌曲加入手脚声势动作为歌曲伴奏

师：刚才同学们用不同的形式演唱了这首歌曲，表达了大家对歌曲的理解，下面我们也来体验一下彝族小朋友的生活，试唱着这首歌来做自己喜欢的游戏吧。

4、分组讨论游戏方案。

5、分组展示，师生共同评价。

四、课堂小结

师：今天我们通过学唱这首好听的彝族歌曲，为歌曲设计了不同的演唱方式，还进行了创编表演，丰富了歌曲的表现形式。同学们，少数民族人喜欢用歌声表达对生活的热爱，创作了很多很多优美的歌曲。让我们期待下次的音乐课堂继续探寻少数民族美妙的音乐世界，好吗？

生：好。

师：现在让我们以这首歌曲愉快地结束今天的音乐课堂，同学们，再见！

师生边唱歌曲边离开教室。