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关键词：唱：李玉莲调森�…优秀教学设计说课稿

正文

教学课题

李玉莲调

课型

新授

本课题课时数：1本教时为第

1教时备课日期

月

日

教学目标: 1.学唱苏北民歌《李玉莲调》，在演唱《李玉莲调》等音乐活动中，感受民歌特点。

2.欣赏钢琴曲《向阳花》，了解钢琴独奏作品等与民歌之间密切的联系。

3.能在聆听、演奏作品以及识读乐谱的过程中，发现曲调中的民间音乐素材，并运用已有的知识进行辩别，找出旋律异同之处。

教学重点、难点：了解民歌的特点，感受民族风情，并有感情地演唱民歌。

教学方法与手段：赏析法、比较法、合作互动法。

教学过程：

教师活动

一.组织教学

1.师生问好，回忆民歌的形式

民歌起源于劳动，产生在劳动人民的社会实践中，它经过广大人民群众口头传唱、广泛流传和集体加工而形成，是人民群众集体智慧的结晶。民歌的特点是用朴实洗炼的语言、生动形象的比喻，塑造出鲜明的艺术形象，深刻地表达人民群众的思想感情和愿望反映着时代的面貌。

简介里下河地区

(江苏中部，鱼米之乡）（四季分明、气候温和、雨水充沛、河道成网、物产丰富）

揭示课题：苏北民歌《李玉莲调》

二．新授

1.简介歌曲

《李玉莲调》是一首家喻户晓、广泛流传的苏北民歌。它旋律朴实、朗朗上口，具有明显的小调民歌的特点。其结构规整，是典型的四乐句单乐段歌曲。

1.初步看图欣赏歌曲

思考：歌曲所表达的内容及情绪

（表现了人们欢乐劳动的情绪……）

2.复听歌曲《李玉莲调》，让学生观察找出学生活动

1.组织教学

师生问好

2.简介里下河地区

3.揭示课题：苏北民歌《李玉莲调》

简介歌曲

思考：歌曲所表达的内容及情绪

（表现了人们欢乐劳动的设计意图

学生的学习兴趣。

初步整体感知歌曲的情绪。

让学生熟悉歌词，抓住音乐的要素体验歌曲，培养学生的音乐感知力。

旋律的骨干音及进行特点。

3.按节奏朗读歌词

师示范朗读并拍手第一句

学生试一试

4.用整体听唱法学唱歌曲，分组练唱。

跟琴齐唱歌曲；师生分句唱

加入声势

先将后面变化的练一下

加入打击乐器伴奏

师：让我们在加入鼓和铃的声音，为劳动者加油鼓劲！

整体合作表现歌曲

三、欣赏教学

欣赏钢琴曲《向阳花》，说说它与《李玉莲调》有什么联系?有什么不同？

四、聆听家乡的民歌

聆听用苏北方言演唱的民歌《拔根芦柴花》。再试着用自己的方言唱一唱《李玉莲调》，表现歌曲欢乐的情绪。

聆听《撒趟子撩在外》，感受家乡民歌的韵律美。

激发学生对民歌的喜爱。

板书设计：溯流探源

李玉莲调

授后小记：

情绪……）

师讲述民歌的特点

复听歌曲《李玉莲调》的录音，学生观察找出旋律的骨干音及进行特点。

再听，用整体听唱法学唱歌曲，分组练唱。

跟琴齐唱歌曲。

学生有表情的演唱这句，调动学生的聆听用苏北方言演唱的民演唱情绪。

歌《拔根芦柴花》。再试

着用自己的方言唱一唱

《李玉莲调》，表现歌曲欢乐的情绪。

欣赏钢琴曲《向阳花》，说说它与《李玉莲调》有什么联系?有什么不同？欣赏江都民歌《拔根芦柴花》、《撒趟子撩在外》，体验民歌的特点，激发对家乡民歌的喜爱之情。

欣赏《撒趟子撩在外》

、《拔根芦柴花》，体验民歌的特点，激发对家乡民歌的喜爱之情。

资料摘要

唱：李玉莲调森吉德玛苏格兰的蓝铃花优秀教学设计说课稿