3 当冲突发生后教案设计

3.当冲突发生后

云南省玉溪第一小学

杨翠英

【教学内容】

浙江教育出版社四年级上册第一单元《成长的脚步》第三课《当冲突发生后》

【教材分析及设计理念】

在社会生活、家庭生活、校园生活各组活动中，是一个人际交往活动的互动环境，教学首先让学生知道，在人与人相处交往中，产生分歧和冲突是难以避免的，同时也要让学生体验到，如果冲突处理不好会引起恶果，发展会变成校园欺凌等事情，甚至到极端就是暴力事情。目前中小学中的校园暴力不容轻视，辱骂，殴打，勒索，抢劫，这些暴行在校园里并不罕见，它们给受害学生带来的创伤是深刻而长久的。教学活动让学生学会理性的看待冲突，用友善、法治的思维却看待冲突事情，学会让学生正确的对待冲突事情。本教学活动力求站在避免校园暴力事件的发生及长远培养学生的角度上进教学。最后通过本教学强化富强、民主、文明、和谐社会主义核心价值观树立。

【学情分析】

四年级的学生，自我意识强，存在争强好胜，不愿意吃亏，不会换位思考等，在相处中，学生之间发生冲突是在所难免的，由于受年龄、阅历、能力的限制，他们面对校园的冲突、矛盾，有的不知所措，通过教学活动让他们感知、体验感受冲突、矛盾，不同的解决方法带领不同的后果，形成自己的道德认知，道德价值判断。

【教学目标】

1. 懂得在生活中发生矛盾是正常现象，学会从遇到矛盾的分析原因。

2.用流程图的方式能分析感受到矛盾、冲突的不同的处理方法，体验带来的不同后果，从而引起反思。

3.懂得化解冲突和避免矛盾的一些方法：秘诀一些是冷静、理解、宽容、沟通，

珍惜友情。

4. 树立学生的社会主义核心价值观树立，用社会主义核心价值观指导处理一些事情。学会友善的相处，学会用法治的思维做人、做事。

【教学重点】：了解冲突发生的原因及其危害性。

【教学难点】：能让学生真正认识到冲突发生的原因和的后果。

【教学流程】

一、

谈话导入

正视冲突

师：同学们，在你们日常的生活学习中，遇到过这样的情况吗？师：你们遇到的冲突主要有哪些？

（1）

书桌无故被撞倒，

（2）

与他人意见不合

（3）

无故被冤枉

（4）

其他

师：在学习和生活中，大家和同学相处难免会有磕磕绊绊，难免会起“冲突”。同学们，在日常生活中，谁都避免不了与人交往。在与人交往的过程中，有开心、欢乐，也有委屈和难过……有时会有冲突是难免的。

二、

讨论思考

面对冲突

师：案例1.：妈妈说：“要是谁打了你，你一定要回击他，不然就吃亏”你怎么看待这个问题？

讨论：妈妈教的处理冲突的方法对吗？为什么？

案例2：安安认为自己今天倒霉透顶了，原来，中午放学的时候，安安为了早点回家，不小心撞翻了一个同学，那个同学骂了他几句，他也回骂了几句，要不是周围同学出面，他俩差点还打起来了。回到家里，妈妈又因为小他吃。中饭边看电视数落了他几句，气得他也顶了妈妈几句，最后“砰”的一声把自己锁在房里蹬脚。

(1)小平处理冲突的方式可取吗？这样做有什么严得后果? (2)小平与同学、父母的冲突分别是怎样发生的? (3)作为同龄人如何巧妙化解与同学、父母的冲突，请你为小平支几招！

师：小组讨论，请你支招。

师：同学们，在日常生活中，谁都避免不了与人交往。在与人交往的过程中，有开心、欢乐，也有委屈和难过……有时，也会像故事中的小主人公一样产生冲突。那么，当冲突发生后，我们该怎么做呢

师：不同的方法，得到不同的结果，当冲突发生后，我们该怎么做呢？

三、

结合实际

解决冲突

师：冲突不可以避免，我们遇到的时候要怎么办？

师：图中这两个好朋友就因为一点小事发生了争吵。

1.结合这幅图，设想一下后面发生的事情和结果，并用箭头标出来。

2.小组交流不同的方式及结果

3.，从冲突出发，面对不同的结果，你的想法是什么？小这几种方案你们觉得谁的可以取？为什么？

方法一：谁怕谁

方法二：谁敢惹我

方法三：我退

方法四;我反省

方法五：我道歉

方法六：我换位（理解）

方法六：助求助

师：请说明你的理由

冲突

师：不同的方法，会带来不同的结果，有的还是无法挽救的恶果。

四、拓展延伸

避免冲突

师：讨论：如果冲突解决不好，会带来什么样的后果？

1.人际关系的紧张；

2.造成身心伤害；

3.影响同学间的感情与友谊；

4.严重的还会造成人身和财产的损害；

5.有的还要受到纪律的处分和法律的制裁……

师：面对同样的冲突，不同的方式会带来不同的后，有的后果还是不可估计的需要承担法律责任，给自己和他说带领不可估量和无法弥补损失。面对突出，我们要学会

冷静、理解、宽容和沟通。

师：我们在建设文明富强的国家，社会主义核心价值观社会主义核心价值观的基本内容是：富强、民主、文明、和谐，自由、平等、公正、法治，爱国、敬业、诚信、友善。我们从小事做起，我们的国家富强、民主、文明、和谐。

师：我们在生活中面对冲突，我们要学会理性的思考，我们要学会宽容友善，学会用法治的思维处理，避免冲突的发生和升级

。同学们，让我们以友善的心态对人，理性的态度对事，一起打造和谐的人际关系，一起建设美好的生活。

【教学反思】

本教学最大的优点是：

1. 创造性用教材，结合学生实际，把学生生活中遇到的问题作为教学的问题，对教学进行拓展，进行法治教育，同时把社会主义核心价值观与时俱进纳入教学。

2. 开展讨论、设计等学生的主体性活动，突出活动性和主体性

不足：

板书过于简和激发学生的思维广度和深度还不够。