顽皮的杜鹃优秀教学设计

《顽皮的杜鹃》

【教材分析】《顽皮的杜鹃》是人音版小学三年级下册第3课的教唱歌曲，这是一首旋律优美，词意简练，节奏活泼欢快，音乐形象鲜明生动的奥地利童谣。歌曲用了较多的中跳和小跳音程，鲜明的刻画了小朋友在春天到来的时候，在景色优美的郊外游玩，聆听着美妙动听的杜鹃鸟歌声，按耐不住喜悦的心情奔跑和游戏的情境。“5 3”音调模拟了杜鹃鸟的叫声，并对应穿插在歌曲中，使音乐主题形象更加逼真，富有意境。第三乐句和第二乐句的重复，给歌曲增添了不少诙谐，生动地表现了小朋友们在大自然中与顽皮的杜鹃嬉戏玩耍的情景，充满了童趣。歌曲最后在杜鹃的欢唱中结束，让我们仿佛置身于春天的山谷，感受初春的气息，聆听杜鹃的歌声，在清脆的山谷间回荡不息。

【学情分析】三年级的学生平时上课时纪律比较好，整体的音乐素养都还可以，学生的接受能力不错，对音乐充满浓厚的兴趣，但每个同学都存在个体差异，教师应该根据具体情况因材施教，充分激发学生学习音乐，爱好音乐的兴趣，对他们多鼓励，寻找他们身上的闪光点，培养他们的感情。

【教学目标】1、通过有感情地演唱歌曲，感受人们崇尚自然、热爱自然的情感；

2、在情景中参与音乐，掌握歌唱技能，认识低音的5,6,7,；

3、掌握顿音记号，学习用顿音和连音对比的方法，来演唱歌曲。

【教学重点】1、认识并掌握顿音记号，并能在歌曲中表现杜鹃欢快的歌声。

【教学难点】1、初步掌握弱起节奏，运用断连和不同力度来表现杜鹃活泼可爱的音乐形象。

【教学用具】多媒体、钢琴

【教学过程】

一、导入

1、

听音乐进教室律动（《顽皮的杜鹃》伴奏）

2、

师：小朋友们，春天到了，百花盛开，鸟儿们也出来玩耍了，有一只小杜鹃飞来了，我们来看看它是怎么飞的？（师唱音阶12345671）

3、

师：小杜鹃又飞走了，它是怎么飞的呢？（师唱25671，认识低音567）

4、

师：让我们一起唱唱欢送小杜鹃吧（25671）

5、

师：有一位奥地利的小朋友跟我讲了一件有趣的事情，老师想告诉你们，请小朋友们竖起耳朵仔细听（师范唱《顽皮的杜鹃》）问：这是一只怎样的杜鹃？（顽皮的）

二、新课教授

1、

师：今天老师就来带大家认识这只“顽皮的杜鹃”，（听杜鹃叫声

53）杜鹃是怎样叫的？“咕咕”，初听，请小朋友们说说杜鹃的叫声有什么特点？（短促，轻快）

2、

师：我们来学一学，眼带微笑，眉毛扬起来，轻快，短促，富有弹跳

（5 3 咕咕）我们在这里加上▼（顿音记号），就要把5 3 唱的短促而有弹性了，这就是顿音记号的作用。我们一起来唱一唱（柯尔文手势）

3、

师：请小朋友再听一遍歌曲，这只顽皮的杜鹃究竟是怎样顽皮的呢？它躲躲藏藏，藏到哪里去了呢？（草地上，树丛中，小河旁，远方）

4、

师：再听一遍歌曲，拿起你们的手指，跟着老师一起画画旋律线，这只顽皮的杜鹃是怎么飞的呢？（画旋律线）请同学们找出相同的乐句，同学们的眼睛真亮！老师把旋律线换成歌谱，你们还能找出来吗？

5、

师：我们一起来唱一唱相同的乐句，边画旋律线边唱

6、

难点解决

7、

师：同学们的歌声真动听，仿佛小杜鹃就在我身边，我们一起把整首歌来唱一唱

8、

师：同学们把小杜鹃唱得可真顽皮！我走到草地上，它躲到树丛中，我走到树丛中，它藏到小河旁，我跑到小河旁，它又飞向了远方，你们知道小杜鹃在和我玩什么游戏吗？

（捉迷藏）恭喜你答对了！玩捉迷藏的时候，我走过去应该。。。（轻轻的）所以我们在唱的时候也应该（轻轻的）师示范轻轻的（当我走在草地上）

9、

我们一起再来唱一唱

10、

师：杜鹃最后飞到哪里去了？（远方）歌声的强度应该越来越。。。？（弱）

11、

师：请小朋友们跟伴奏唱，背唱歌曲

三、拓展延伸

1、

师：这顽皮的小杜鹃不仅爱唱歌，它的歌声还是百变的呢，它换叫声了，你们听3

1，我们一起来唱一唱（加手势）

2、表演唱（5 3，

3 1，

我）

四、总结

师：希望你们每一个小朋友都能像小杜鹃一样，沐浴在春天的阳光下，享受自由，享受大自然，享受音乐，享受生活，健康快乐的长大，最后，请同学们跟着老师的步伐，唱着歌出教室吧！