山里的孩子心爱山板书设计

人音版三年级音乐下册《山里的孩子心爱山》教案

教材分析:《山里的孩子心爱山》旋律较多地运用了切分节奏和三、四度跳进，使曲调欢快流畅；歌词以质朴的语言，使人仿佛闻到了泥土的芳香，也让人感受到了山里的孩子对家乡日新月异的景象所表达的喜悦和热爱之情。这首歌曲不仅适合班级齐唱教学，用来进行童声独唱表演也很有表现力。曲调既婉转动听，又有俏皮可爱之处，深受学生们的喜爱。

教学目标：

1.引导学生感受和体验曲调欢快流畅、歌词质朴、具有浓郁的民歌风、赞美家乡的儿童抒情歌曲，运用热爱家乡的真挚情, 唱好《山里的孩子心爱山》自豪地唱出对家乡的热爱

。

2.通过为歌词画图，使学生熟悉歌曲的内容，找出歌曲中附点节奏和装饰音，让学生初步体验民歌的音乐特点。

教学重点：通过歌曲学习，激发学生对家乡，对祖国的热爱之情

。

教学难点：附点音符与装饰音的唱法。

教教学方法:听唱法、练习法、比较法、

教具准备：录音机，多媒体课件

教学对象：三年级

课时安排：第一课时

教学过程：

一、引发兴趣，新课导入：

1、出示课件--师：你看到了什么？（大山））你们喜欢大山吗？

2、山里的风景怎么样？（学生描绘）

3、如果用音乐来表达山里孩子的快乐生活是不是更美呢？（学生欢呼）

师：美丽的大山是山童的家乡，你听，山里的孩子为我们唱起了动听的歌声呢！

3、出示课题-----聆听全曲：让学生感受歌曲的情绪。

二、愉悦感受，学唱新歌

1、师范唱全曲（生想：山里的风景壮光美丽，山里的孩子纯真善良，山里的孩子为什么心爱山呢？）

生抢答：人们对自己的家乡有说不尽的眷恋之情，因为这里有养育自己的土地。

2、朗读歌词--分析词意

（1）生朗读，师画图

（2）看图再有感情的朗读一遍

（3）分析词意

（歌曲以朴实无华的语言描绘了山里清澈的泉水、丰硕的果实、肥沃的田野，抒发了山里的孩子心爱山的自豪情感，刻画了山里的孩子热爱劳动，立志将山乡建设得更美的决心。）

3、听唱法----模唱歌曲

（1）认识一字多音、附点节奏、装饰音，

(2)师讲解：附点节奏有两种，俗称大附点节奏，小附点节奏，大附点节奏这样（师示范并念节奏）小附点节奏这样（师示范并念节奏），你发现了了什么？大附点节奏拍两下第二个音再出来，

小附点拍一下第二个音就马上出来。-----生打节奏。装饰音只有两个？---大屏幕出示-----师示范，生唱

（3）模唱歌曲：解决难点一字多音“里”“山上”“山下”

（4）歌曲处理：表情微笑，用欢快、流畅、甜美、自豪的声音演唱

(5)巩固歌曲，达到熟练

三、音乐体验，培养能力

（1）师生对唱（多媒体出示两个山顶，老师站在山的这头，你们站在山的那头。摆出招呼手势：左手张开放在嘴巴旁）

（2）男女生合作（体验歌曲意境，表达出山里孩子爱家乡之情）

（3）个别生演唱（师生简评）

四、情感升华，深化主题

师：每个人都有自己的家乡，每个家乡都有属于自己的歌曲，今天当我们唱起这首《山里的孩子心爱山》时，就要把自己当做是山里的孩子，今天这首歌就是你写的，今天歌曲中香喷喷的的泉水正是你每天喝的，歌曲中又肥又甜的果子正是你喜爱的美食，歌曲中山上的树就是你家旁边的那些树，歌曲中山下的田也是你家的田，那么你应该以怎样的感情演唱这首歌曲呢？

恩，正是与山里的孩子一样，要以无比的火热的激情，唱出对家乡的喜爱之情。（随音乐师生齐唱。）

五、小结：通过学习，我们要热爱家乡，珍惜今天的幸福生活。