演唱 西风的话优秀公开课教案

第五课

风景如画

第一课时

教学内容：歌曲《西风的话》

欣赏《森林狂想曲》

教学目标：

1.通过音乐的对比，了解音乐要素对表现音乐的作用，感受秋天的不同色彩。

2.引导学生用自然舒展、抒情柔和的声音演唱歌曲《西风的话》，启发教育青少年珍惜时光，热爱生活。

3.培养学生的聆听音乐，观察乐谱，表现音乐的能力。

4.采用演唱和表演的方式，熟悉三部分的音乐旋律，提高音乐的记忆能力和创新能力。能辨别各段旋律的顺序，了解曲式结构。

教学重点难点：

1、指导学生体会音乐要素对音乐的表现作用。

2、用自然舒展的声音演唱歌曲，表现歌曲的抒情意境。

教具准备：钢琴 音乐课件

教学过程：

一、

导入

秋天是一个丰富多彩的季节，古今诗人曾多次在诗中吟诵过秋天。诗人王勃眼中的秋天：“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。”它是壮观的；词人纳兰性德的秋天：“谁念西风独自凉，

萧萧黄叶闭疏

窗，沉思往事立残阳。”这个秋天是悲凉的；

“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。”诗人杜牧

的秋天是多彩的。(点击鼠标)今天孙老师告诉你们，秋天还是多情的，让我们来一起来欣赏歌曲《西风的话》。

二、赏“风”

1、听录音范唱

提问：西风的话语是热情欢快的还是柔美抒情的呢？它表现了怎样的速度、力度？

2、再次欣赏，体会歌曲结构，划分乐句

师：请同学们带着问题再欣赏一遍。

※

歌曲结构是几段体？一共有几个乐句？

三、唱“风” 美“风”

1、

按节奏唱旋律

（1） 观察四个乐句的节奏特点，试着读一读。

（2）

视唱歌曲旋律，找出含有音阶上、下行的小节。

（3） 边划旋律线边唱旋律。

2、

唱歌词

（1）

用“呣”模唱旋律，师纠正发声方法。

（2）

体会旋律高低与演唱力度的关系并记录下来。

（3）

按力度记号轻声唱歌词。

一遍师伴奏生轻声唱（纠正连线的唱法）

二遍提示换气。

三遍随伴奏唱，引导学生去探究发现最后一句的唱法。

四遍随师伴奏完整演唱。

（4）情感教育：年年岁岁，多情的西风去了又来，来了又去，看到了孩子们的成长和节令景物的变化，最后这渐慢渐弱的处理寄托了西风对我们的期望，似乎在提醒我们什么？（时光过得真快，请大家要珍惜时间）

老师想送给大家几句珍惜时间的诗句

莫等闲，白了少年头，空悲切。

少壮不努力，老大徒伤悲

老师希望你们能珍惜时间，做一个敢与时间赛跑的孩子。

3、歌曲处理

如果我们采用稍快的速度，较强的力度，明亮的声音演唱这首歌曲会是怎样的效果呢?(唱试试

引导学生去体会速度

力度对歌曲情绪的影响)歌曲情绪全变了，由此我们可以发现要想把歌曲唱的有声有色，就得注意歌曲的什么？（速度、力度、旋律的起伏、演唱的音色）

四、作者介绍

这首好听的歌曲是谁带给我们的呢？（多媒体播放作者简介）《西风的话》是音乐家黄自创作的一首短歌。黄自是我国30年代重要作曲家，音乐教育家，早年留学美国。回国后，在国立音乐专科学校任教，培养了许多优秀音乐人才，他是我国早期音乐教育影响最大的奠基人。

他的主要作品有管弦乐《怀旧》，清唱剧《长恨歌》，合唱曲《抗敌歌》，《旗正飘飘》，歌曲《热血》、《九•一八》，艺术歌曲

《点绛唇》、《思乡》、《玫瑰三愿》等。

五、欣赏《森林狂想曲》

今天前半节课同学们表现不错，下半节课希望继续坚持，为了奖励全班同学，孙老师带你们去森林里走一趟。（全曲播放）

1.初听全曲，介绍乐曲背景。

师：你们刚才在森林里听到了什么？生：（鸟鸣，蛙声，虫鸣，溪流……）

师：你们的耳朵可真灵，这首乐曲名叫《森林狂想曲》，它是台湾荒野探险家、自然录音专家、自然观察家、音乐制作人跋山涉水、深入全台湾森林实地录音，共收集台湾鸟类、蛙类、蝉类、虫类、溪流…等近100种自然声音，耗时5年的制作而成。今天就随老师一起感受一下这首经典之作。

2. 学习三个音乐主题，用动作感知记忆。

三个主题三种动作，跟随音乐做动作，加深印象。（每个主题师做一种动作，最后打乱让学生猜）

3. 教师随机模唱三个主题，请同学们猜一猜。

4. 再听全曲，记录三个主题出现的顺序。1212131

六、课堂小结

春要播种，夏要成长，秋要收获，冬要储备。一年一年又一年，莫等闲，白了少年头。我们要用发现美的眼光，做生活的有心人，做不负时光少年人。