Unit 1 At 7,I get up.ppt配套的教学设计方案

外研社新标准版小学英语学科

二年级上册

M5 U1

At 7, I get up.

教

学

设

计

学校:浐灞第二小学

教师: 张娟萌

二零一七年十一月1

课

题

教学对象

Module 5 Unit1

At 7, I get up. 二年级

学生

课

型

新授课

科

目

授课教师

英语

张娟萌

本模块的话题是叙述与谈论一天的作息时间与活动。

本课教材分析

的情境是Sam的妈妈给他买了一只鹦鹉，Sam利用海报展示并叙述自己一天的作息时间与活动，鹦鹉则不断重复Sam说的话。课文以Sam自我介绍的形式说明其作息时间。

学情分析

《英语课程标准》一级分级标准指出，学生能够在老师的引导下对学习英语产生浓厚的兴趣。能在图片及动作、教师的帮助下听读、读懂并讲述简单的故事，能做简单的角色表演。能演唱简单的英语歌曲。在学习中乐于模仿，敢于表达，积极合作，对英语具有一定的感知能力。

本单元的教学内容学习之后，学生可以通过自我介绍的形式与朋友了解彼此。

教学目标

一、语言知识目标：

1.语音：

发音正确，语调切合语境。

2.词汇：学生能理解并运用：get up, poster, go to school, have lunch.

3.语法：学生能理解并正确运用：

At

, I

.

4.功能：学会叙述一天的作息时间与活动。

5.话题：一天的作息时间与活动。 二、语言技能目标：

听：全体学生能在图片、视频等的帮助下听懂Sam及鹦鹉学舌一天的几个日常活动。 说：全体学生能表达自己一天的作息时间与活动。

读：能借助课本图片，读懂Sam的一日活动。

三、学习策略：

通过跟读、指读、动作和小组合作，学生学会按逻辑顺序归纳总结并描述自己一天的活动。

四、文化意识：

让学生了解外国的作息时间与生活习惯。 五、情感态度： 通过参加TPR活动，体会英语学习的乐趣。

1.

重点单词/短语：poster, get up, have lunch, go to school, play 2

教学重点

football 2.

重点句型：

At

, I

.

教学难点

1.会用“get up, have lunch, go to school, play football ”等短语形容自己所做的事情。

2.会用“At

, I

.”句型来生成新的一天作息时间与活动。

教学方法

教学时间

教

具

预习设计

交际法、听说法、情境教学法

1课时

Poster、Cards、PPT、

CD-ROM、Teaching-aids

预习课文，学习时间歌曲。

教学过程（第一课时）

环

节

I. warming up

教师活动

1. Song 2.Greeting：

T: Good morning, boys and girls. How are you?

学生活动

1.

Ss ：

together.. 2.

Ss:

Good morning. 设计意图

通过问好以及热身歌曲来调动上课的气氛,形成良好的师生互动,生生互动。同时热身歌曲《What time is it?》

Sing the song I’m fine, thank you./ 也为本课时间和活Just so so./ I’m 动的学习奠定了基terrible. 础。

通过佩奇、乔治与宠物鹦鹉之间的趣事,导入本课。

Peppa/George 让学生了解故事情节。

3

II. Lead-in:

I’ll show you a video. Let’s see together.

Part 1: Ss watch the 1.What can you see?

Ss: Today Sam gets a bird, too.

Let’s see. T : Sam gets the bird from...? (看前提问) 2.T: Let’s watch the /bird Ss watch the video

and answer: Mr Smart

video again and try to read it.

Ss repeat after the

(学生跟读第一部分video.

课文)

Part 2:

III. Presentation

1.

Sam gets the bird

and Practice

and they become

good friends .

There’re some funny

通过设置听到什么things happen 的问题，让学生在

between them. Let’s 观看故事的同时更S1：Look! see together.

加仔细的去听。

S2: Get up. Q: What can you

S3: Go to school. hear?

S4: Have lunch.

(第一遍：学生盲听

S5: Play football. 音频)

S:…. 2.

Let’s watch the

video again and

answer questions: Sam do? my

以问题引领学生去理解全文。

4

1)

At 7, what does

2)

At 8, what does Ss:Get up. Sam do?（前两个问

题看前提问，观看到Ss:Go to school. 出现问题答案停止，处理知识点) 3)

At 12, what does Sam do? 4)

At 4, what does

Ss:Have lunch. Sam do?（停止处理

知识点后接着提出Ss:Play football.

问题观看，并处理其

余知识点)

(第二遍：学生观看

有字幕视频)

3.

Let’s watch the

video again and try

to match the time Ss将时间与活动按and activities in right 照顺序进行匹配。

order. (第三遍：学生观看

有字幕视频)

培养锻炼学生的认读能力和逻辑思维能力。

通过小组、男女生，开火车、分角色朗读等多种形式模音，使学生注意模仿语音语调。

Ss指读课文，加强认读能力的培养

T: Look! This is my Ss通过ppt了解不

poster.(教师头戴同类型的poster Sam头饰，在学生匹

配结束后结合板书

处理poster)

4.T: Now, let’s watch the video and try to read it.

Ss read the text with emotion.

1)Read by boys and

girls. 2)Team by team 3)Train game

(第四遍：学生观看

有字幕视频并进行

模音) 5. Open your books and turn to page 26. Use your fingers to point to the text. (跟+指读)

Ss read the text and point to it. 5

IV. Production.

1.

Role-play

2.

Show their days.

Ss practice for 2 minutes and then Bonnie’s have a presentation. Ss show their days.

通过课文的生动表演以及自己一天的作息时间的介绍，学生能够再一次巩固复习本课重点知识。

通过家庭作业对所学知识进行复习巩固。

Day and let Ss say

V. Homework 1.

Listen and read the text at least 10 minutes. 2.

Make your own poster.

板书设计

M5U1

At 7, I get up.

poster

At 7 am,

At 8 am,

I get up . go to school . have lunch . play football .

At 12 pm,

At 4 pm,

T1:

T2:

T3:

T4:

课件说明

幻灯片1：课题

幻灯片2:Warming-up song and 幻灯片3: Different

posters 幻灯片4：Role-play time

6

幻灯片5：Bonnie’s day

幻灯片6: My day 幻灯片7：Homework

7

浐灞第二小学

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