嘀哩嘀哩教学设计和教学实录

歌曲《嘀哩嘀哩》教学设计

学科：音乐

授课年级：三年级

教学内容：学习歌曲《嘀哩嘀哩》 教师：张碧茹

教学目标：

一、通过看图片、听歌曲、走出课堂欣赏大自然的美丽等活动，感受自然界的变化，寻找春天，使学生尽情享受春天带来的喜悦。 二、指导学生用轻盈而有弹性的声音和灵活、清晰的咬字吐字，表达在春天来临时欢欣喜悦的心情。

教学重点：

一、

儿童天真活泼的语气歌唱美丽的春天，抒发心中无限欢乐的感情。

二、

引导学生用非连音唱法演唱歌曲，情绪轻快、节奏活泼。

三、

使学生乐于主动参与活动并在活动中享受到春天带来得喜悦，能通过学习掌握教学中的知识点。

教学难点：

歌曲《嘀哩嘀哩》是一首深受孩子们喜爱的歌曲。在校园广播、以及一些VCD光盘上经常能欣赏到这首歌曲。所以大多数学生都能哼唱，但几乎没有一个学生能完全唱对，出错最多的地方是歌曲的第17—24小节，所以教师把歌曲的第17—24小节作为本课的教学难点来设计，也就是模拟小黄鹂鸣叫的乐句要做到咬字吐字清晰，舌部运动灵活，声音有弹性，前句稍强，后句稍弱，模仿枝头黄鹂鸟一唱一和，互相对答。

教学用具：

电子琴、投影机、ppt课件、电脑等。

课型：综合课

教学方法：情景教学法、讲解法、示范法。

教学时数：2课时

教材分析：

《嘀哩嘀哩》是一首深受孩子们喜爱的歌曲，它以天真活泼的语气歌唱美丽的春天，抒发心中无限欢乐的感情。

歌曲为大调式，采用再现的两段体结构。每个乐段都是由四个4小节乐句构成，结构十分规整。

第一乐段的第一句由大调式主三和弦的三个音do、mi、sol构成，开始时作下行，在明亮的色彩中揉入了柔和的色调，给人以明朗、亲切之感，这一乐句是全曲的核心，揭示了歌曲的主题——春天。第二乐句在前句的音调基础上略作发展，与之呼应。在第一乐句重复出现之后，第四乐不再像前面三乐句那样划分两个乐节，而是全句一气呵成。

第二乐段的前两个乐句以同音重复的旋律进行和活泼的节奏，第二乐句是第一乐句的下四度模进。这一乐段的第三、四乐句是第一乐段末句的变化重复及完全重复，以再现的手法既进一步渲染了春天的美好景象，又加强了歌曲的统一感。

教学内容

步

骤

学习歌曲《嘀哩嘀哩》

教

师

活

动

学

生

活

动

设计意图

积极营一、

演示PowerPoint文稿1，随兔子学生跳着兔子舞造轻松的音组织教学

舞的音乐跳进教室，检查学生出勤情进教室排成六组，向老乐环境，激况，师生相互问好，安定学生情绪。

师问好后坐在原地。

发学生的学

习兴趣，调动学生的学习积极性。

学生细心地听赏音乐，看完后说出感受到了些什么？是优美的还是悲伤的？

在教师的解读下解释诗的大意，并得出结论乐曲和诗都是写确立大艺术教育，实现艺术、人文学科互渗互补，淡化学科边界。在学生的听赏和教师的引导下，开门见山地引出了本课的主题——春天。

二、

新

课

教

学

导

入

新

课

I

（一）播放配音乐朗诵：朱自清散文 《春》 （二）当代有位作家写过一篇著名的散文《春》，我们一起来看看文中的意境是不是与我们欣赏的这几幅画面吻合。（演示PowerPoint文稿）背景音乐《春江花月夜》。

的：春天。

引导学生得出结论：这是美丽的春天。

导

入

新

课

II

教师：

“刚刚同学们的学生跟着老师绕让学生回答非常好，为了奖励大家，教室小跑步律动，用心在律动中感让我带你们去森林里春游去感受歌曲，随着歌曲受音乐所表吧！”（演示PowerPoint文旋律摆动身体。

现的意境，稿）

今天我们就来学习一首

关于春天的歌曲板书课题《嘀哩嘀哩》。 以及音乐带来的艺术魅力。

（三）

难

点

分

析

1.

出示黄鹂1.

学让小鸟教孩子们唱歌，激发了学生的学习兴趣，调动了学生学习的积极性。难点通过黄鹂展示出来，在小黄鹂一问一答的对唱中，学生兴趣高涨、精神专注，不知不觉中歌曲的难点就解决了。

鸟图片（大屏幕），（演生观看大屏幕后示PowerPoint文稿）黄在教师的启发下，鹂鸟自我介绍。教师：“黄解决本曲的难点，鹂鸟不但有礼貌而且歌随教师练唱。

也唱得非常好，我们跟它2.

学一起唱吧”，教师指导学生听教师讲解并生根据旋律来唱。教师领随教师的讲解、示唱曲子。

范的同时跟着做2.

分黄鹂先舞蹈动作练习。

生和黄鹂小姐。女声用mf唱前四小节，男声用mp唱后四小节。

1.演示FlashPla文稿7画学生观看FlashP据调查大多（四）

面。

la画面，边看边拍手数学生都能歌

哗！小鸟、小草、花儿、小鹿打节奏，在这时已经有哼唱这首曲

学

习

都来欢迎我们呢！咦，他们唱很多学生在哼唱了。

的是什么歌？（作倾听状）哦！

原来这是我们这次音乐会的主题歌――《嘀哩嘀哩》。

2.边听边小声跟唱。复听后，请小朋友们加入到中间来唱，注意黄鹂鸟唱时的节奏。

3.教师弹琴领唱歌曲

歌，教师如果再教唱歌词就显多余了，就让学生看着MTV的动画轻唱歌曲，他们学习时就不会觉得枯燥。

教师在艺术处理上是用的引导的方法，这样改变了以前教师只教，学生被动的局面。

三、

巩

固

新

课

1.

歌曲的速度是怎么1.

在教的？歌曲的情绪呢？那么应用什师的引导下，学生么样的声音来表现歌曲呢？

懂得用活泼、明亮、对，应用活泼、明亮、有弹性有弹性的声音来歌的声音，就像小黄鹂的歌声一样。唱。

教师引导学生如何有感情地唱后，2.

学生学生演唱。

根据了解的春天的

景物来自编动作。

2.

请学生用身边的事物充当打击乐器，(学生用手掌敲击桌面)让他们为歌曲伴奏。

3.

学生学生在欢乐能用身边的“乐器”的氛围中学为歌曲伴奏。

习歌的同时也学会了如何使用打击乐器。

学生通过讨论，用仅仅学“春天在那···里”会歌曲是不这样的模式回答老师够的，还应的问。部分同学还可以深挖教材中唱出自己创编的歌词。

蕴含的更深层的东西，激发着学生的创作欲望。

四、

教学延伸

创

教师手拿手鼓打拍子问：春天在编

哪里啊？春天在哪里？

歌

词

五、

小结、

布置

课外

作业

（演示PowerPoint文稿9）音乐会快要结束了，黄鹂鸟告诉大家：“自然界的万事万物是我的朋友也是你们大家的朋友，如果你们不爱护他们，今后就永远也看不到这样美丽的风光了，小朋友从现在起用你的爱心去保护大自然吧。”

森林里的朋友们都回家了。我们也该回去了！和他们说再见吧！（播放音乐围教室反跑一圈回到原来的队形）演示PowerPoint文稿1。

教师：同学们这次春游我们不知不觉地欣赏了好多有关春天的音乐和图画，你们觉得春天美吗？那让我们走出教室，去拥抱春天，去寻找春天的脚步吧！随音乐离开教室！

学生通过小黄鹂的话知道了要爱护大自然。

两个排成一排，围教室跑一圈，结束本节课。

用小黄鹂说话拉近了和学生的距离，启示他们应当有保护大自然的环保意识。

留一定的知识给大家课外自学，可培养学生的创造性思维、自学能力和艺术实践能力。