唱：丰收之歌 打麦号子教学实录教学目标

宝应县黄浦小学

四

年级_音乐_备课教案

课 题

教 学

目 标

教学重点

教学难点

教学准备

预 习

要 求

打麦号子

课时

授课日期

1．初步了解民间音乐的常用体裁。喜欢身边、家乡的民歌和民间音乐，对探索民族民间音乐产生浓厚兴趣，对劳动人民的集体智慧产生崇敬之情。

2．能用自信、大胆的演唱体悟和表现民歌的特色。

初步了解民间音乐的常用体裁。

能用自信、大胆的演唱体悟和表现民歌的特色。

录音机、电子琴、多媒体

朗读《打麦号子》的歌词。

教 学 过 程

教师活动内容、方式

一、组织教学、师生问好

二、观赏影片

导入语：同学们，我们扬州地区不光有好看的风景，还有很多好听的民歌，请同学们想一想，你们听过哪些扬州民歌呢？

学生思考，回答

补充《扬州小调》、《茉莉花》、《拔根芦柴花》、《杨柳青》等。

师：下面我们一起来欣赏一首扬州民歌《茉莉花》

播放歌曲：《茉莉花》

接下来请同学们再来听老师演奏一首歌曲，和刚刚欣赏的《茉莉花》比较一下，有什么地方不同。

演奏云南山歌《小河淌水》

师：同学们，这首歌曲和之前的《茉莉花》有哪有不一样呢？（从曲调，节奏，情绪来对比）

个性化修改或旁注

生：

《茉莉花》：结构均衡、节奏规整、曲调细腻、婉柔等特点，属于小调。

《小河淌水》：节拍、节奏较自由，旋律进行起伏较大，曲调爽朗、

高亢属于山歌。

民歌除了山歌和小调这两种体裁，还有一种非常重要的体裁，叫做号子。那么今天，我们就一起来感受一下号子那不一样的韵味。

先问大家一个问题：你们见过农民打麦的场景吗？

学生：

我们先来看一段视频，看一看农民到底是怎么样打麦的。

播放视频

师：那谁能来给大家演示一下打麦的动作呢？

请学生到前面演示打麦动作。

教师示范打麦的动作，请学生比较一下，两种动作有何区别？

生：

力度、节奏、口号。

给自己加油‘鼓劲。

小伙伴们，我们也一起体会一下打麦的乐趣好不好。

请全体起立。打麦动作。

嘿哟、嘿哟、嘿哟。。。。。

打起号子，来干活咯，我来领来，你来和呀。甩开膀子，加油干哦，齐心协力，大丰收咯。

刚才我们已经初步领略了打麦的乐趣，那接下来呢，我们一起走近靖江，走进麦场，来感受一下那热火朝天的打麦场景。

播放靖江民歌：打麦号子！

同学们，感受到那热火朝天的劳动场面了吗？

谁来跟我描述一下你们的感受

生：

补充总结：内心充满喜悦之情、很有激情、充满干劲。

那谁知道刚刚听到的《打麦号子》的演唱形式是什么？演唱形式包含：独唱，齐唱，合唱，对唱等

一领众和

这就是《打麦号子》的演唱形式，这也是号子的基本的演唱形式。

接下来，我们再认真的听一遍这首《打麦号子》，听完后，告诉老师，这首歌分为几个部分？

播放《打麦号子》

这首歌曲分为几个部分呢？

生：

两个部分：数板部分和演唱部分。

请一位同学来说一说这段数板。

学生朗读

给与鼓励。

教师示范：

你们来听听看，我的数板和他的有什么不一样的地方。

学生发言：

充满力量，节拍重音。

强调节拍重音，每一小节的第一拍

四二拍的强弱规律：强弱

强调齐唱部分的力量。

那我们也来试着把这段数板说一下，好吗？

学生齐说，老师指导节拍重音。

请一位同学，领一领，带着大家把这段数板说一说。

好了，在感受了充满力量的数板部分之后，接下来我们来看一看旋律部分。播放歌曲旋律部分，提问：旋律部分共有几个乐句？

生：

一共有四句，接下来请大家仔细的聆听，听完之后告诉我，哪两个乐句是相似的乐句。

一三、二四

我们将二四两个乐句去掉，比较一下，哪里不同。

既然是基本相同，肯定有些地方是不太一样的，谁能告诉我，一三两个乐句哪里不一样？

第一小节

大家想一想，他们的不同主要是指音的不同，还是节奏的不同？

生：

节奏是音乐的骨架，所以我们在演唱的时候，一定要注意这些不一样的地方。

大家想一想，这些节奏为什么不一样？

分析，附点节奏

均分节奏

所以说，音乐是不是来源于生活？跟我们的生活、劳动，密切相关。

接下来，我们把这四个乐句连起来唱一遍。注意一下，我们刚才强调的不同节奏的地方。

调整学生不积极的歌唱态度。

强调一下情绪。再演唱一遍。

选一位学生领唱，大家齐唱。

请问，同学们是不是还有哪里感觉不太好的地方？

我们来看一下这个地方：四三拍。

这首歌曲既有四二拍，还有四三拍，他是一个混合节拍。

演唱的时候一定要唱出四三拍的韵味。

跟着老师来唱一遍。注意后面的休止符。

那我们再来看这里：下滑音记号。

唱个更加悠扬一点。

那接下来，用和我的热情和力量一起把这首歌曲演唱一遍。

教 后 记