唱：田野在召唤 红蜻蜓教案教学设计导入设计

《田野在召唤》教案

教学目标：1、学会用弹跳、欢快活泼的声音演唱歌曲。

2、认识顿音记号、重音记号和换气符号，能正确、规范的演唱。

3、通过学唱歌曲，感受乡间的优美情调，表达对大自然的喜爱之情。

教学重点：用有弹性、欢快活泼的声音演唱歌曲。

教学难点：1、演唱好歌曲中的重音记号、换气符号、顿音记号。

2、第一部分的二声部。

教学准备：电子琴、多媒体

教学过程：

一、谈话导入，引出课题

1、同学们春天到了，你们喜欢春天吗？喜欢春天的哪些呢？

2、老师这里有一些春天美景图，我们一起感受下！

同学们，每到春暖花开、万物生长的时候，那是大自然向我们发出的热切召唤，召唤我们去郊游、去远足，走进田野，亲近大自然，放飞自己的心扉。意大利的人们也非常喜欢春天，让我们一起来听一听他们的一首歌曲，歌曲的情绪怎么样？他们是以怎么样的形式出发去田野的？

师说：是啊！他们是排着整齐的队伍，踏着有节奏的步伐去郊游的！

二、听辨旋律，难点攻破：

师说：同学们表达的非常好，老师选取了两条旋律请同学们来听辨下，哪条旋律更能体现欢快的心情，从哪里可以体现出来？

1、旋律分辨：

A: 4 3 | 2 6 - 5 4 | 3 5 - 4 3 | 2 3 4 5 | 4 3 3 4 5 0 |

B: 4﹒3 | 2 6 - 5﹒4 | 3 5 - 4 3 | 2 3 4 5 | 4﹒3 3 4 5 0 | 师说：这两句哪里不一样！

师说：节奏不一样，导致音乐的情绪也不一样！那请同学用la把这乐句来唱一唱。

师说：同学们演唱的非常的棒，现在请同学认真的观察下面这条旋律与刚唱的旋律有什么区别？听老师来范唱下！

B: 4﹒3 | 2 6 - 5﹒4 | 3 5 - 4 3 | 2 3 4 5 | 4﹒3 3 4 5 0 | 梯 里

通吧 梯 里 通吧 田野 在

召

唤

我 快

快

把路 上

C: 4﹒3 | 2 6 - 5﹒4 | 3 5 - 4 3 | 20 50 50 50 | 3 - - | | 梯

里

通吧 梯 里

通吧 我将 出发

到

远 方

生答：前面一样，后面不一样

师说：后面应该唱的怎么样？ 生答：短、跳

师讲解顿音记号和重音记号。

师总结：刚才我们欣赏的乐曲和对比的几条旋律就是来自意大利民歌《田野在召唤》，也是我们今天学唱的歌曲，下面我再次欣赏一边，感受歌曲欢快的情绪，了解歌曲中所描绘的美景。

三、整体感知，新歌学唱

1、聆听歌曲，心中有音

那让我们一起去听一听、歌曲中的意大利的乡间田野都有哪些美景呢？

2、学唱

师说：同学们，这首歌曲是几拍子的曲子？我们都知道4拍子的强弱规律是强弱次强弱。那这首歌曲起唱是在强位拍上起唱还是弱位拍上？

师说：这首歌曲的乐句开头都是弱位起唱？我们把这个小节叫做弱起小节！

3、用有表情的、弹性的、欢快的心情再次演绎这首歌曲

四、课外拓展，课堂总结

1、欣赏有关“春”主题的音乐

2、总结

同学们，今天我们一同去领略了异国他乡的田野风味，希望以后能与同学们一起再去欣赏这些美景。今天的课就上到这里，请同学们踏着愉快的脚步，安静的走出音乐教室！