唱：田野在召唤 红蜻蜓优秀教案范文

《田野在召唤》教学设计

石塘湾中心小学 周丽艳

教学内容：

歌曲《田野在召唤》

教学目标：

1、积极参与对田园音乐作品的学习，抒发对大自然的热爱之情。

2、学唱歌曲《田野在召唤》，能用愉悦、欢快的情绪演唱，声音活泼、有弹性。

教学重难点：

重点：演唱歌曲，体现歌曲情绪

难点：二声部的合唱

教学准备：

教科书、课件

设计理念：

新《音乐课程标准》提倡：审美教育应贯穿音乐教学的全过程，为了在教学中营造美的氛围，我无论在知识技能的传授和歌曲的学习过程，都注重孩子对音乐本质的体验和感受，让课堂成为师生共同体验、发现、创造、表现和享受音乐美的过程。

教学过程：

一、导入

1、师：不知不觉，春天已经来到了我们身边，气温渐渐回升。同学们也开始慢慢的脱去了厚重的棉袄，你知道大自然正在发生怎样的变化吗？

2、欣赏春天的景色（播放课件：以虫鸣鸟叫流水声作为背景音乐）

师：现在就让我们一起走进春天，说说你看到了什么，听到了什么？

二、发声练习（春天的旋律）

1、师：啊！春天真是太美了！就让我们把这么多春天的声音融进“啊”这个字里面，用我们的声音来表现一下。

（用动作引导学生唱：像嫩芽出土、小树长高、小溪流动、小鸟歌唱）

2、师：让我们配上旋律来唱一唱，注意看老师的手势。

（用手势提醒学生音高的变化）

3、师：刚才我们唱的这条旋律我把它写成了一条谱，我们一起来看一看。

出示歌谱：

10 50 10 50 | 10 50 10 50 |70 50 70 50 | 10 50 10 50 || 师：老师这里有两种唱法，仔细听，哪一种和谱子是一样的？

（师范有休止符和没有休止符的两种唱法）

4、学生回答并演唱，灵活指导。

【设计意图：通过老师范唱，让学生以非常直接的形式关注到休止符，明白休止符的作用，充分强调休止符唱半拍，短促有力。并且再通过练习巩固演唱，为后面的二声部合唱做准备。】

5、出示完整谱面，跟琴唱。

唱谱、唱词

10 50 10 50 | 10 50 10 50 |70 50 70 50 | 10 50 10 50 || 啦

啦 啦

啦 啦

啦 啦

啦 啦

啦 啦

啦 啦

啦 啦

啦

【设计意图：歌曲练声部分用的是二声部的旋律，放在新课的开始部分以“春天的旋律”出现，学生会觉得新奇有趣，唱的形象生动，同时也为后面的二声部合唱做了很好的铺垫。】

6、放录音

三、歌曲学习

1、导入、初听

师：同学们唱的真好，现在就请大家跟着老师一起走进美丽的田野，听一听田野对我们发出了怎样的召唤？田野在说什么？

（生回答，并解决梯里通吧的意思）

师总结：田野在说“梯里通吧！快来吧！快来吧！快到春天的田野里来吧！”春天的田野太美了，让我们赶紧去看看吧！

2、再听歌曲，为歌曲分段。

3、学习第一乐段

①师：第一乐段共有两个乐句，仔细看谱，听老师弹琴。说说这两句之间有什么关系？

学生能找出旋律相似，教师揭示：同头换尾并教学

②跟琴唱谱，提醒学生唱出歌曲里的重音。

4、学习第二乐段

①出示谱面

师弹，请生说说两句间的关系：同头换尾。

②跟琴学唱歌谱，唱好歌曲中的顿音、重音。

5、整唱歌谱。

6、加入歌词演唱。

①加入歌词演唱

②处理歌曲情绪

第一乐段：轻快、愉悦

第二乐段：热情、欢快

7、跟琴整唱歌曲

8、为歌曲加入二声部

①师生二声部合唱

师：听大家唱的那么动情，老师也想加入你们的队伍和你们一起来演唱。唱的时候留意听老师唱的旋律，来自哪里？

②师生再合唱

师：老师想邀请一些同学和我一起唱春天的旋律，谁愿意和我一起来唱？

【设计意图：通过师生的逐步合作，让学生对二声部合唱有一个循序渐进的过程，由易到难，学生在这个过程中减低了对合唱环节的畏惧，不知不觉的就把两声部合起来了。而且兴趣高昂。】

③生生合唱、交换唱

四、拓展：春天的歌

1、师：春天的歌有很多，你知道哪些吗？

2、点歌台：选择学生喜欢的歌点击播放，一起唱

《春天的小河》

《小雨沙沙》

《嘀哩嘀哩》

《春晓》

【设计意图：这是一个点歌台，我以提前把学生学过的春天的歌曲整理在课件中了，以点歌的形式进行复习演唱，也是进一步激发学生对春天、对大自然的喜爱之情。】

五、总结下课、师生再见