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狮王进行曲教学设计

盐城市冈中小学

杨秀凤

1教材分析 《狮王进行曲》是法国作曲家圣-桑所作管弦乐组曲《动物狂欢节》中的第一曲，是一首由双钢琴与弦乐共同完成的乐曲，采用对比性中段的单三部曲式，极富形象性与趣味性。一开始，便以钢琴的颤音形成森严的森林气氛，接着弦乐与两架钢琴一起奏出逐渐增强的音响，进一步渲染这种气氛。随后，钢琴用很强的力度ff 奏出音阶式的经过句，引出狮王进行曲。沉重有力的顿音，浑厚低沉的旋律，表现了万兽之王威风凛凛的神态和坚实的步伐。主题重复一遍之后，出现了由低音区的半音阶经过句组成的模仿狮子吼叫的对比性中段。然后，钢琴在高音区再现狮王主题，最后在狮子的吼叫声中结束。

2学情分析

一年级的学生要让他们欣赏并理解具有一定深度的器乐曲，并不是一件容易的事。本节课，我从“动物狂欢节”这一情境入手，以故事为线索，角色扮演为特色，通过倾听引子音乐、模仿小号手、律动体验进行曲、感知图谱表现狮王的狮吼，引导学生在参与音乐活动的过程中，初步习得聆听音乐的体验、模仿、想象、探究等学习方法，化繁为简，变枯燥为生动，使学生深入浅出地理解乐曲，并在理解乐曲的过程中获取欣赏音乐的方法，了解作品的结构、表现形式等音乐要素，从而提升学生音乐素养。

3教学目标 1．通过乐曲《狮王进行曲》的学习，初步感受音乐作品的表现力，理解音乐形象，提高对音乐的兴趣。

2．通过体验、模仿、想象、探究等学习方法的运用，使学生深入浅出地理解乐曲，并在理解乐曲的过程中获取欣赏音乐的方法，提升音乐素养。

3．了解乐曲《狮王进行曲》作品的结构、意境，并能用舞台剧的形式音乐的结构表现出来。

4重点难点 重点：初步掌握聆听音乐的方法。

难点：学生音乐感受力、想象力、表现力和创造力综合运用。

5教学准备

多媒体设备及教学课件、钢琴、小号（5把）、红缨枪（6根）、狮王头饰（1个）

6教学过程

【导入】一、故事导入欣赏引子部分 师：小朋友们，你们听，美丽的大自然是谁在欢迎我们呀？（练声：布谷鸟）是布谷鸟在欢迎我们！真热闹呀，原来啊一年一度的动物狂欢节又要召开了，小动物们都来参加这个盛会。同学们你们觉得会有哪些小动物来参加这个盛会啊？能不能来模仿一下它们的样子或者是它的声音（请生上来模仿小动物的样子）同学们都模仿的非常好，那小动物的心情是什么样的？（非常高兴地）同学们你们想不想参加呢？

学：想

师：好的，那我们等会跟他们一起去好吗

学：好

师：小动物们都很迫不及待地想要去参加这个盛会，他们在讨论，动物狂欢节的通知书到底什么时候来呢？这时候森林里突然传来了一些声音，我们一起来听一下，这些声音给了你什么样的感受？（通过聆听，初步感受乐曲引子部分的情绪。）

师：我刚才看到他的表情比较丰富，你说说看，来，你站起来。你听的时候，你的心情怎么样

学：是有点可怕的，因为那种声音，这种森林里的猛兽太多，所以呢，为了通知，就变成了很可怕的声音。

【活动】二、欣赏A段 师：确实，这段音乐，让小朋友们听出可怕、紧张压抑的感觉，同时又听出了森林里将会发生一件大事情。小动物们也听出来了你们的心情，他们就交头接耳的讨论，好像有什么事情要发生了。这个时候，我们森林里的小号手出现了，（你们看，有一支小号队伍向我们走来了），他们在排练，那肯定是有一位大人物要出来，那这个小号手在吹着小号，吹出了动听的旋律，我们一起来听听看

1.欣赏A段开始的号角声

师：他们吹了什么呢？他们吹了嘟嘟嘟嘟，(他们首先吹了嘟嘟嘟嘟)我们来一起看一下这个节奏。跟老师来读一下，他们吹了几次嘟嘟嘟嘟呢？

学：5次、6次、3次

师：都有，那我们再仔细听一遍，跟老师一起数一数，告诉我到底几次？来，几次？

学：5次。

师：这个节奏吹了五次，音有高低的变化，对不对。好的，那小号手吹完这5次啊，还吹了什么音呢，还吹了嘟这个音，那我们继续听，听听小号手在吹完嘟嘟嘟嘟五次以后，又吹了几次嘟这个音，好吗？

学：7次。

师：数了吗？小朋友们听得真仔细，就是七次，那下面你们想不想模仿一下他们的动作啊？

师：你们看小号手的形体是非常挺拔的，来，腰背挺直。

师：我们跟着小号手的动作一起来做，往这边侧过来，哦，来把腰挺出来，手叉腰，头向你的小号方向看，来。我们一起来吹五遍嘟嘟嘟嘟。

学：嘟嘟嘟

师：嘟嘟嘟

学：嘟嘟嘟

师：我们吹嘟嘟嘟嘟的时候侧着身子，叉腰，非常挺拔神气的样子，然后等到嘟的时候呢，回身向前，下巴抬高，我们小号手是非常自信的。全体起来，准备好了吗？

学：准备好了

（通过模仿“军乐队”吹号的动作、节奏特点，可以让学生更加关注音乐本身，进一步熟悉音乐的旋律）

师：我们必须要数好，好吗。我们全班再来表演一下，准备好了？

学：准备好了。

师：那我们表演的特别好，我们要请5个小号手。到前面来，我们准备好。右手拿号，左手叉腰。好，现在他们表演得好不好？觉得好就给点掌声好不好？

2.欣赏A段狮王进行曲主题

师：表演得好吗？掌声送给他们，在小号手吹了5次嘟嘟嘟嘟和7次嘟之后啊，我们这个大人物终于马上就要出现了，他是谁呢？我们听下面这段音乐去想象一下到底是什么？是大象？是小鸟？是狮子？还是老虎？听好了。来，悄悄告诉我。刚才我听到了四个回答，有三个是一样的，我们现在一起把心里听到的答案告诉我。一二三。

学：狮子

师：听到大部分同学都猜的是狮子，猜对了。。我们这个狮子可不是一般的狮子，他是一个大人物，是我们的森林之王。我们的狮王来了，看，他是多么威武啊。这个狮王啊，他一边迈着他矫健的步子，露出锋利的爪子，一边还唱着歌呢。你们听。。。我们来把歌词念一下。我是狮子森林之王，我的叫声吼吼吼~小动物们不要害怕，我们都是好朋友。对，这个字大一点，看到没有，森林之王，不要害怕。好我们全体起立，我们一边走一边念这个歌词。我是狮子森林之王，我的叫声吼吼吼~小动物们不要害怕，我们都是好朋友。（带上锋利的爪子）

师：好，我们跟着音乐唱起来，加上锋利的爪子和脚步的动作。全体起立。我是狮子森林之王，我的叫声吼吼吼~小动物们不要害怕，我们都是好朋友。

学：我是狮子森林之王，我的叫声吼吼吼~小动物们不要害怕，我们都是好朋友。

师：在我们的号角声之后啊，我们的狮王迈着威严的脚步出场了，那么这一段，想不想来演一演？

学：想（上面同学表演的时候，下面同学要进行伴唱）

（通过模仿狮王的脚步提高学生的对音乐的兴趣，同时通过配合歌词的演唱，进一步熟悉主题旋律，体会音乐中“威武雄壮”的进行曲的气势。表演狮王，增强学生表现音乐的能力。）

【活动】三、欣赏B段 师：对了，狮王走的时候要抬头挺胸，要有气势一点。好，我们要继续听下去吗？

学：要

师：好，狮王出现了，那么狮王站在小动物面前，他要表现出他的威严，除了他的步伐和他的歌声以外，他还需要展示一个威严的地方，那是什么呢？他接下来做了什么？

学：吼叫（狮王吼叫是一个长音）

师：那我们一起来听听他一共吼叫了几次？

学：4次

师：好，你看，狮王不单单是吼叫了，同时，他还亮出了他的锋利的爪子，来我们学一下。噔噔噔噔，同时他还非常有利的干嘛了？非常用力的跺了一下地面，下面我们一起来试试，看看谁能扮演这个狮王了。先吼叫然后跺脚。

（全体一边听音乐一边模仿狮王）

师：好，请坐，我们再请一位同学来演一演这个地方的狮王了。我还有一个王冠，再请一个狮王，等下我们看看哪个狮王演得最好。

（再一次一边听音乐一边模仿狮王）

师：来，给他掌声支持一下。刚才啊，虽然同学们很投入的演，但是呢，我们在演的时候一定要注意里面的节奏，好不好。因为除了吼叫以外，先亮爪子再跺脚。来全班一起，再跟着老师一起做一遍。准备好了吗？

（通过图谱、表演提高学生学习兴趣的同时，促使学生对音乐更加专注，理解音乐形象）

【活动】四、欣赏A′段 师：好，请坐。在狮王吼叫了之后呢，他的威严树立了，但这个故事呢还没有结束。我们刚刚听了狮王出场，狮王吼叫，接下来呢，还有一段音乐，那这段音乐呢，和前面的A段、B段其中一段相似，那小朋友们来听听看，和哪一段很像。

（欣赏A′段）

师：很多同学都举手了，来，请你说。

学：第一段

师：哦，第一段，A段，那是不是和A段完全一样啊？

学：是

师：还记得A段怎么唱的吗？我是狮子森林之王，我的叫声吼吼吼~小动物们不要害怕，我们都是好朋友。我是狮子森林之王，我的叫声吼吼吼~小动物们不要害怕，我们都是好朋友。好，请坐，他说和A段完全一样，那完全一样吗？有的同学摇头了，是有的地方一样，有的地方不一样。哪一点不一样呢？我们再仔细听一听。同时我们再听一听，最后结束的时候是怎样结束的？我们可以唱起来，跟着音乐。

（再次欣赏A′段）

师：后面不一样的，对不对，最后是怎样结束的？听到了吧？是啊~~~~是什么？

学：是狮子吼叫的声音

师：对了，你听出来了，最后有一个狮子吼叫的声音。

师：最后呢，狮王站在了所有的小动物面前，他用他的歌声，用他的吼叫声，征服了所有的小动物们，狮王吼叫完了之后还有个噔噔噔，我们的狮王要把他最最自信最最威严的一个造型来展现出来。来小朋友们来想象一下，狮王最后一个造型。要停住的。来一起做一下。好，全体起立。先吼叫，然后噔噔噔把造型定住。很好。这个第三段和A段有相同，也有不同，在A段的基础上做了点小变化，所以张老师把它叫做A’段。老师我把第一段取名叫狮王出场，第二段取名叫狮王吼叫，那么第三段叫什么？来取个名字看看？（狮王的吼叫声把小动物都吓着了，为了安抚小动物的情绪，狮王又在A’段唱起了。。。像这样的狮子，你们愿意让它成为森林之王吗？）那么可以给A’段取什么名呢？老师我给他取了个名字叫支持狮王，我们要给他配上动作，来表现我们小动物支持他好不好？那我们支持动作怎么做的？好，我们下面的小朋友们也都是演员了，要演支持狮王的小动物们，上面的狮王要亮相，下面的小动物要支持。那这段的狮王是谁来演呢？好，那我们小朋友要支持的时候，要把手举起来。

（对比分析，从中找出相同点和不同点，动作表演可以提高学生理解音乐的效率，简化教学内容。）

【活动】五、全曲音乐结构呈现 师：好，我们演得不错，我们狮王请坐。这个故事啊，老师我就要讲完了，他是有让我们紧张压抑的一段引子，我们的狮王就在号角声之后出现了，狮王用他的吼叫来展现出他的威严，第三段，我们的小动物们在他的威严中支持他。那么这个故事的名字呢，叫做狮王进行曲，他是由法国的著名作曲家圣桑斯老爷爷写给

我们的，圣桑斯老爷爷写了一共有14首小乐曲组成的组曲，这个组曲的名字叫“动物狂欢节”，今天我们听到的狮王进行曲，就是“动物狂欢节”中的第一首。

（一年级学生对于字母符号型的分段方式理解不够深入，他们更乐于接受情境式的段落划分，教师就借助音乐情境把音乐划分为引子和狮王出场、狮王吼叫、支持狮王三个段落，使学生深入理解音乐）

【练习】六、跟着音乐一起表演 师：小朋友们，接下来让我们安静地完整地把《狮王进行曲》从头到尾来听一遍。今天我们听了这个狮王进行曲能不能从头到尾再演一遍？那我们完整的演一遍好吗？

学：好

（完整地表演一遍）

师：小朋友们表演的真棒。如果圣桑斯爷爷看到你们的表演也会为你鼓掌的。今天有的同学来上面演出过了，有的同学没演出过，但我相信你们可以回家和你们的爸爸妈妈演一下，也可以和别的小朋友们一起演，好不好？等到下次，我们有机会的话，我们还请你们在我们的学校舞台上去演出。今天我们的课就上到这里，全体起立。小朋友们再见。

学：老师再见。

（通过表演，激发学生的表现力，使孩子们完整聆听全曲，梳理学生所学。）