唱：隆咚锵 堆雪人课堂实录【3】

《隆咚锵》教学设计

教学内容：

1. 律动：《上学歌》

2. 唱：《隆咚锵》

教学目标：

1. 通过歌曲的听赏，充分感受音乐所表达的“过新年”的热闹氛围，初步感受音乐与生活、与自然的关系。

2. 能用自然的声音演唱歌曲，体验并较好地表现歌曲二拍子的韵律。

3. 了解过年的风俗，初步感受不同地域、不同时期的音乐风格。

教学重点：

能够较好的模仿锣鼓点的衬词部分。

教学难点：

能唱好歌曲中的附点音符，并能用打击乐器进行简单的伴奏。

教学准备：

对联、锣、鼓、打击乐器。

教学过程：

一、创设情境

导入主题

1.“导”新年

师：同学们快乐的音乐之旅又要开始了，你们准备好了吗？那就请同学们随老师一起动起来。老师今天还带来了一份礼物。

（出示手写对联）

师：上联是……？

生：过新年呀隆咚隆咚锵

师：下联是……？

生：多快乐呀隆咚隆咚锵

2.“说”新年

师：那我们家家户户会在什么时候会贴对联呀？

生：春节。

师：春节是中国最传统节日。又俗称“过年”、“新年”。那同学们都知道哪些与过年有关的活动啊？

生：放鞭炮、贴对联……(出示幻灯片) 师：告诉老师，你们喜欢过年吗？为什么？

播放动画《年的传说》

二、了解体验打击乐器

师：那同学们知道在过年的时候哪些打击乐器最能表现热闹的气氛呀？

生：鼓、锣、镲……。（出示幻灯片）

师：今天高老师还把它们请到了现场，谁想上来体验一下？

生：请个别学生上台敲一敲。

三、游戏激趣解决难点

导入游戏

师：刚才小朋友敲打得可开心了，可小锣、小鼓、小镲它们却不高兴了，让我们一起去看一看怎么回事？奥！原来它们今天去参加了节奏大闯关，在闯关过程中遇到了困难？让我们一起帮帮它们吧？

师：它们闯关遇到难题是节奏卡片（幻灯片出示卡片），看看哪一个小组同学能帮它们最先闯关成功，下面各小组开始准备，老师给你们

三分钟，比一比哪一组读得更准确。

（分小组进行节奏练习，培养小组合作精神）

节奏

：

×.×

××

∣×

0∣

隆

咚

隆咚

锵

师：我们先请第一小组来读一读。

师：我们再请第二个小组来读一读。

师：我们在读节奏的时候要注意最后一个休止符，记住看见它嘴巴要休息一下。

师：让我们全班一起来读一读。

（二组进行比较，教师给予评价，全班一起朗读）

师：在同学们的帮助下，小锣、小鼓、小镲已顺利闯关成功，为了感谢同学们的帮助，小锣、小鼓、小镲它们给我们带来了一首歌曲，让我们一起来听一听。

四、教学歌曲

1.“听”歌曲

（1）初听《隆咚锵》出示课件

师：在歌曲里面你们听到了谁的声音？（小锣、小鼓和小镲的声音）同学们的小耳朵可真灵。

（2）师:下面请同学们再听一遍，注意在鼓声、锣声、镲声出现的地方加上拍手。

（同学们表现的真棒）

2.“唱”歌曲

（1）师：好，下面就请同学们跟着老师一句一句来学唱。

（2）师生歌曲接龙游戏。（教师唱前半句，学生接唱后半句）

（3）请学生轻声完整地跟琴演唱歌曲。

（4）检查效果。（分男生和女生、分组、分领唱和齐唱等）

（5）学生声情并茂地完整演唱歌曲《隆咚锵》

3.“动”歌曲; （1）师：歌曲同学们已经唱的非常好了，那同学们能不能为歌曲加上不同的伴奏，让我们的歌曲形式更丰富、更活泼呢？

（2）师：好，接下来就请各小组开始创编，师巡视指导。

（分小组讨论，创编动作展示）

五、拓展：

师：今天，我们说的、唱的、演的都是在欢庆我们中国的新年，那么外国人是怎样来欢度这一节日的呢？老师给你们看一些图片。在英国、美国这样一些西方国家，过圣诞节就象我们过春节一样的热闹，他们的庆祝活动从

12 月

24 日晚上一直持续到

12 月

25 日。一般有小孩子的家庭都会在屋里摆放一棵圣诞树，树上挂着各式各样的装饰品，象征着吉祥如意、生命永恒！树周围堆满了给孩子们的圣诞礼物，当全家共进圣诞晚餐时，便互赠圣诞礼品。大街小巷到处都是身穿红衣、头戴红帽、手提布袋的圣诞老人，当孩子们从他身边经过，他便会从布袋里拿出一份礼物送给他。