演唱 中华人民共和国国歌第二课时教案

全国中小学“学科德育精品课程”

《中华人民共和国国歌》教学设计

人音版小学音乐（四年级上）

辽宁省葫芦岛兴城市温泉小学

王丽丽

四年级第一课《中华人民共和国国歌》教学设计

案例名称：国歌

科目：音乐

一、教材分析：

教材分析：这是人音版第7册第一课的学习内容。《中华人民共和国国歌》原名《义勇军进行曲》，采用g调，2/4拍。它的前奏是135主调和弦音组成的号角式旋律。第二部分由四个乐句组成，每句互相联系，激人奋进。歌曲中“起来、起来、起来”以及结尾部分的“前进、前进、前进、进”都是激励人们奋勇向前的。总之，这是一首奋发向上，慷慨激昂的进行曲。它是中国国歌。不论是在我们每个中国人的心中还是在本册教科书中都占有重要地位。通过对它的学习，为学生们以后欣赏和学唱进行曲打下了良好的基础。

二、学习者特征分析

四年级的孩子大脑发育正好处于内部结构和功能完善的关键期，生理和心理特点变化明显，是培养学习能力、情绪能力、意志能力和学习习惯的最佳时期。同时，四年级孩子开始从被动的学习主体向主动的学习主体转变，心理发生了明显的转变。思维开始从模仿向半独立和独立转变，培养思维的独立性和发散性在四年级尤其关键，而独立性和发散性是创造性的必要条件，所以四年级是培养学生创造性的关键期。 三、教学内容分析

《国歌》是人民教育出版社四年级上册第一单元《歌唱祖国》的教学内容，该单元包括两个课时。按照教学计划的进度，今天的音乐课讲授本单元的第一课时。根据课本内容和教学大纲的要求，我将本课的内容设计为学唱分析《国歌》，上了一堂以教唱与赏析相结合的综合课。

四、教学目标

四年级的学生通过前三年的音乐学习，已经有了一定的聆听和感受音乐的能力。结合教材，并考虑到学生们还是以形象思维为主的认知特点我确定了以下教学目标：

情感态度与价值目标：通过学习能体会到《国歌》是国家的象征，是神圣而庄严教学对象：四年级

课时：1课时

的。每个中国人都应唱好国歌。

过程与方法目标：通过观看影片和创设情景等方式让学生能体会《国歌》所表达的思想感情，有感情的演唱国歌。

知识与技能目标：知道国歌的原名。了解《国歌》产生的时代背景。认识三连音、重音记号、渐强记号。准确掌握国歌的旋律、歌词、节拍、力度等。

五、教学策略选择与设计

《国歌》是国家的象征，民族精神面貌的反应。正确的理解《国歌》所蕴含的力量是我们每个中国人都必须具备的能力。因此在设计这课时，我以一段振奋人心的诗歌导入新课，引起学生的共鸣，激起学生的热情，教师在适时的讲解歌曲的背景帮助学生理解歌曲。进而通过小组合作、自主学习的方式使学生自己实践并运用掌握的音乐知识分析乐曲，再通过让学生参与到教师创造的情景活动中，培养学生民族自信心、自豪感。同时，了解到关于《国歌》的相关知识，扩充孩子们的视野。让学生在轻松、愉悦的气氛中去感受《国歌》雄壮激昂的情绪。

六、教学重点及难点

教学重点：了解歌曲所表达的思想感情，感受欣赏并能富有感情地演唱《国歌》。

教学难点：三连音、重音记号、渐强记号的正确唱法。

七、教学方法：谈话法、讨论法、赏析法、发现法

八、学习方法：欣赏、感受、探究、讨论、表演、合作等多种方式学习

九、教学准备：教师准备：多媒体课件、相关视频、钢琴

十、教学活动：

一、组织教学

组织教学，师生问好。

二、新课教学

【导入新课】

1、教师提问

师：欢迎同学们又来和我一同走进音乐的世界。今天老师将带给你们一首特别的歌曲。

这首歌，它曾唤起一个伟大民族的觉醒；

这首歌，它曾激励四万万同胞拿起武器把侵略者从自己家园赶了出去；

这首歌，它总能让听到它，唱起它，想起它的人，心中无比温暖，无比依恋，无比自豪。

你们知道这是一首什么歌？

生：（回答）。

<设计意图：激起学生的兴趣，让学生初步感受国歌对于我们的意义>

【感受歌曲】

师：关于《国歌》你都知道些什么？我们都在什么场景下听到或演唱国歌呢？每次听到或唱起国歌时你的心情是什么样的？

生：（回答）

师：带着这样的的心情让我们再来一起感受一下《国歌》的魅力。

（播放国歌合唱版）

<设计意图：引导学生联系实际回忆国歌奏唱的场合，从而理解国歌的重要意义

>

【学唱歌曲】

1、介绍歌曲产生的时代背景

师：刚刚在播放音乐的过程中，老师发现许多同学都不自觉的小声跟唱，可见《国歌》已经深入我们的内心，融入我们的血肉。是在怎样的历史背景下作者才创作出这样振奋人心的歌曲呢？让我们走入国歌的诞生记

《国歌》原名《义勇军进行曲》诞生于１９３５年抗击日本帝国主义侵略的战争年代。当时，上海电通影片公司要拍摄一部描写中国知识分子为拯救祖国，投笔从戎，奔赴抗日前线英勇杀敌内容的电影《风云儿女》。要知道参与这样内容影片的创作就意味这有坐牢的风险，影片的编剧田汉就不幸被当时的国民党政府以“宣传赤化”的罪名被逮捕了，可是影片的主题曲歌词部分还是空白，怎么办呢？田汉没有忘记自己的责任。不久，去监狱探监的同志就辗转带来了由田汉在狱中写在香烟盒包装背面的一段歌词，这就是《义勇军进行曲》的原始手稿。作曲家聂耳在看到歌词后主动要求谱曲，在经历无数次的修改后，一个阳光明媚的清晨，激人奋进、振奋人心的《义勇军进行曲》终于诞生了。

<设计意图：通过老师的介绍，让学生深刻理解国歌所处的历史背景，为下面更好的理解国歌所要表达的意义做准备

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2、理解历史，学唱歌曲

师:通过老师的讲解同学们是不是更深刻的了解了《国歌》那不平凡的诞生历史呢？让我们在感受历史的情绪深入的了解《国歌》。请同学们观看歌谱，歌曲的旋律我们已经非常熟悉了，请同学们在下面自由的练唱一下曲谱，看看曲谱中有没有你不认识或感觉困难的地方？

3、找出难点，重点解决——三连音

（1）找出难点

师：同学们提出歌曲中有这个两个地方同学们不认识：三连音

（2）教师讲解三连音的含义、书写、如何准确读拍。

师：这个节奏叫做三连音。是将一个基本音符平均分成三份。用开口的小括号中间写上数目字，记在音符的上面。它的节奏读法是XXX. （3）学生练习达到准确。

4、完整演唱歌曲

教师：解决了曲谱中的难点，相信同学们已经可以很准确的演唱好我们的国歌了。随着老师的琴声我们一起来演唱一遍。

4、分析重点句子，准确表达歌曲感情

（1）教师范唱，学生对比找出音乐记号

师：同学唱歌很好，很有气势，老师也想表现一下对国歌的崇敬之情。同学们听一听，老师的演唱与你们的演唱有什么不同？

生：（感受回答）

师：老师就是运用了乐谱中的音乐符号来帮忙的。你们看曲谱中你发现了那些音乐符号？

生：力度记号、渐强记号。

（2）分组讨论，分析歌曲重音记号的运用

A教师:首先请同学们以前后座为单位，我们讨论一下作者为什么要在这几个地方加上重音记号？加上重音记号后作者想表达什么感情呢？

生讨论，教师巡视，适时给予指导，汇报.] B渐强记号的作用

师：除了重音记号以外，在歌曲中我们同学刚刚还看到了在三个起来的地方运用

到了渐强记号。按照谱中所写，我们运用渐强记号唱一唱。

它的旋律给你什么感觉？如果用动作来表现你会怎么样做？你觉得这是作者想表达什么情感？

5、根据分析加入情感完整演唱歌曲。

通过我们的分析，同学们已经可以更深刻的理解国歌说蕴含的力量。让我们积蓄这力量，带着感情，完整的演唱歌曲。看老师的指挥。

<设计意图：在教师的引导下，学生自主完成对国歌的情感处理和理解。更能加深他们的印象。

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【拓展延伸、情感升华】

1、观看开国大典上的国歌。

2、观看演奏国歌时的重要图片。

<设计意图：不同时代的国歌，所要表达的意义也不同，通过观看影片、图片，可以帮组学生在新时代下理解国歌的新含义

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【完美结课】

课堂小结：半个多世纪以来，《国歌》的雄劲音乐，激励着全国人民掀起抗日救亡的激浪，穿过解放战争的硝烟，迎着新中国的诞生，从胜利走向新的胜利。为了让这来之不易的幸福生活在我们的手中继续延续下去，我们要发奋学习，掌握更多的本领，将来把祖国建设得更繁荣、更昌盛、更富强。

在即将下课的时候，让我们再一次唱响国歌，想着祖国美好的未来，“前进，前进，前进，进。”

<设计意图：结课时让学生再次演唱国歌，是将本课所学到、理解到关于国歌的内容情感延续到课后>