第2课 俄国的改革教案板书设计

课

题

学

习

目

标

第2课

俄国的改革

课型

新授课

教师

授课时间

月

日（星期

）

自主学习

外患：克里米亚战争中惨败，充分暴露了农奴制的腐朽性。

2.列举俄国1861年改革的内容，并分析概括其影响。 农奴在法律上是“自由人”；地主再也不许买卖农奴和干涉他们的生活

农奴在获得“解放”时，可以得到一块份地，但他们必须出钱赎买这块份地。

影响：

积极：促进了资本主义的发展（自由劳动力、资金、市场），使俄国走上了发展资本主义的道路。

消极：改革不彻底（俄国保留了大量农奴制残余、沙皇专制统治等）

3、性质：自上而下的资产阶级改革。

九年历史下编号

1.结合教材，识记彼得一世改革的目的、时间、内容；1861年改革的时间、人物、内容等基本史实

2.阅读教材彼得一世、亚历山大二世改革的背景，列举其改革的内容，并分析其影响

3、理解改革促进了历史的进步

关键引领：彼得一世改革、1861年改革，

1861课前思考

目标

：

任务一

渲染气温故知新

情景

引入

氛，使学生的注意力很快进入课堂学习中。

目标引领

探究解惑

巩固学过的知识，温故知新，引发探求知识的欲望。

5min

年改革对农民的掠夺性和历史的进步性之间的关系

学情

分析

大多数学生通过看书和电视剧对这段历史有所了解，教师要引领启发学生多说多做，发挥课堂的主体作用。

评价

思维提升

问题与活动

教师提问：通过上学期的学***家是否还记得从17世纪中期到19世纪中期，世界上有哪些资本主义国家？它们是通过什么途径走上资本主义道路的？（英、美、法等，通过资产阶级革命的方式）。那同学们是否知道，作为当今世界面积最庞大的俄国，它又是如何发展壮大并走上资本主义道路的呢？今天我们就来学习俄国的历史。

展示行动

知识构

建

拓展目标：

梳理知识点

验收成果

点评总结提升

小组探讨评估结果

任务三

流，思维华。

5min 任务四

绘图展示知识点结构，形式不限小组评比。

5min

为什么说1861年改革，推动俄国走上了资本主义发展的道路？ 思表教师引导学生辩证的分析历史事件的影响：虽然这次改革是对农民的因此促进了资本主义的发展，是俄国历史上的一个重要转折点，从而更好的理解1861年改革的性质

考达

行动

目标：

讨论交升思表考达

一次掠夺，但为资本主义发展提供了大量的自由劳动力、市场和资金，力

力

力

力

力

力

指导学生绘制彼得一世改革内容简表

项目

政治

军事

经济

内 容

改组行政机构，建立中央集权的行政体制

创建纪律严明的新式常备军，按功劳和才能提拔贵族

鼓励兴办手工工场，准许工场主购买整个村庄的农奴

思表考达

行动

力

力

力

目标：

任务二:学生通过多种形式的自主学习活阅读课文培养阅读习惯

对比辨析以史为鉴

分组讨一、彼得一世改革 结合教材，识记彼得一世改革的目的、时间、内容；1861年改革的时间、人物、内容等基本史实 教师首先讲述俄国的发展历程

1.阅读教材，说出俄国彼得一世改革的目的、时间。 目的：加强封建专制，摆脱落后状态，实现富国强兵

时间： 18世纪初

2、合作探究：列举彼得一世改革内容，并分析概括其影响。 影响：

积极：促进了俄国经济、文化的发展，增强了俄国的军事实力，使俄国一跃成为欧洲强国,开启了俄国近代化的进程。

消极：沙皇专制制度和封建农奴制进一步强化。

思表考达

行动

迁

移

文化教育

派遣留学生，创办科学院，开办学校，创办报纸

社会生活

提倡西方的礼节服饰与生活方式

思表行力

力

力

达标检

测

学练应用

学练应

1、选择题与史料相结合进行巩固练习，加深对知识的理解与记忆，熟练后拓展 考达动要不断改革创新：改革要结合国情，走适合自己发展的道路。

用5min 2、联系实际思考：俄国的改革给我们什么启示。使学生认识到，改革是强国之路，力

力

力

动，探究学习内容，设计意图：表格梳理历史问题，直观明了。

方法。

论相互

合作教学

反思

20min

二、废除农奴制

1、阅读教材，概括俄国1861年改革的背景。

内忧：

农奴制严重阻碍俄国资本主义经济的发展。

阶级矛盾进

一步激化，农奴暴动频繁。

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