第13课 罗斯福新政公开课教学设计模版

九下历史第四单元

自信自主

合作探究

学案导学

助你成功

主备:杨蓓蒂

第13课

罗斯福新政 导学设计

1．了解1929—1933年经济危机爆发的原因、特点及其影响，从而认识罗斯福新政的背景。

2．掌握罗斯福新政的主要内容，认识罗斯福新政的特点。 3．分析罗斯福新政的影响，学会运用历史辩证法客观、全面地分析认识资本主义的本质。

经济危机的特点和罗斯福新政的措施及影响 经济危机爆发的原因和国家干预政策对西方经济的影响

导学案、微课、平台自测题、当堂测评

导学目标

导学重点

导学难点

导学资源

第一段——自学质疑

【环节一】自主学习——明确目标，自学教材（14分钟）

1、明确目标（2分钟）

阅读熟知本课学习目标，圈划明确本节的学习内容和重难点。

2、自学教材（7分钟）

带着学习目标独立认真预习课文，回答自学思考题。

1、

从繁荣到危机

（1）20世纪20年代，美国经济发展的状况如何？

美国经济空前繁荣，新兴产业迅猛发展。

追问：美国这样的经济状况下蕴藏着什么样的危机？

生产力不断提高，企业利润大幅增加，但工人的工资增长缓慢，购买力严重不足，导致生产过剩，大量资金进入股票市场，出现了全国性的股票投机活动。资本主义制度的基本矛盾最终导致经济大危机的爆发。

（2）经济大危机概况

①范围：整个资本主义世界

②时间：1929-1933 ③表现：股票暴跌，工业产量下降，贸易额大幅度减少，大量企业破产，银行倒闭，实业人数激增，穷人食不果腹衣不御寒，资本家为了维持商品价格保证利润，销毁大量商品。

追问：为什么资本家宁可销毁产品也不把它分给需要的民众？

因为人们不是没有需求，而是消费不起。销毁只是暂时损失，等新的需求增加，新产品又可以赚钱了，资本家为了保持垄断价格，维护垄断利润，宁可销毁商品。

④经济大危机的特点：范围广、时间长、破坏性大。

2、罗斯福新政

（3）最显著特点：采用国家干预手段来扭转经济形势

（4）内容：

①整顿金融体系

②加强对工业的计划指导（中心措施）

③调整农业政策

自学质疑导学设计

【导学一】学法指导

资源助学（14分钟）

1、

导入：

罗斯福是美国历史上唯一一位任职四届的总统，他是唯一一位坐在轮椅上的美国总统，他是继华盛顿、林肯后最受美国和世界公众欢迎的美国总统。有人说，林肯拯救了美国，而他拯救了整个资本主义制度。为什么罗斯福能受到人民爱戴？为什么说他拯救了整个资本主义制度？让我们一起走进第13课罗斯福新政寻找答案。

2、操作流程：

1）提前发布学习任务：教师提前登陆平台上传本课相关学习资源，线上布置预习作业，让学生明确自学内容、时间、方法。

2）明确当堂学习目标：教师带领学生齐读明确目标。

3）微课助学：学生自学微课，教师巡回规范学生自学方法。

4）督导学生认真自学：教师巡回指导，掌握学生自学情况，提醒和把握课堂节奏。

【导学二】学情分析

以学定教（6分钟）

1、在线测学：教师巡回督促学生完

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主备:杨蓓蒂

④推行“以工代赈”

⑤建立社会保障制度

（5）意义与局限性

①意义：美国经济开始缓慢复苏，工业有所恢复，就业人数逐步增加，人民生活得到改善。新政增强了美国政府的宏观调控能力，对资本主义世界产生了深远影响。

②局限性：新政是在维护资本主义制度的前提下作出的政策调整，它没有改变资本主义的本质，无法解决美国社会的根本矛盾。

3、资源助学（5分钟）

登录平台-查看作业-选择微课“早期殖民掠夺”进行学习，进一步理解课本相关内容，并将重点内容在课本的相应位置做好笔记。

成平台自测练习题。

2、质疑思学：督促学生在组内做好基础强化。

3、以学定教：教师及时在线上、线下了解自学效果，为针对性地突破难点作准备。

训练展示导学设计

【导学三】以交导学

突破疑难（18分钟）

1、学情反馈（3分钟）

根据线上自测和教师线下掌握的反馈结果，师生对疑难问题进行交流，教师集中解决共性疑难问题。

2、合作探究、展示交流（15分钟）

1）过渡：一战结束后，通过巴黎和华盛顿会议，主要资本主义国家在瓜分战败国的基础上暂时协调了彼此间的矛盾，经济发展进入了一个相对稳定的时期，各国都有不同程度的增长。以美国为例，进入一个

空前的繁荣期。

2）学生展示1：教师抽取1组的1号中心发言人展示第（1）题，教师同步在课件上点出答案，并对学生的表现进行鼓励性评价。

3）追问：美国在这样的经济状况下蕴含着什么样的危机？

4）学生展示2：教师抽取2-5组的中心发言人展示第（2）题①②③④小问的答案，其他举手同学进行补充，教师同步在课件上点出答案。

5）追问：为什么资本家宁可销毁产品也不把它分给需要的民众？

6）过渡：经济是一切社会的基础，经济上的危机，必然引起政治方面的危机。在这样的危机下，各国资产阶级纷纷寻找出路，希望能挽救自己的国家，这时美国也出现了一位对美国影响大的任务--罗斯福。

7）学生展示3:学生自由举手发言，教师随机抽取举手学生回答第（3）-（5）题，其他举手学生进行补充。

【环节二】自学检测——在线测学，质疑思学（6分钟）

1、在线测学（时间：3分钟）

1.第一次世界大战后建立了“凡尔赛一华盛顿体系”,暂时协调了列强在欧

洲、东亚和太平洋等地区的矛盾,战后资本主义经济飞速发展,出现了一个短暂的经济繁荣时期,这一时期指的是（ D ）

A.1924-1933年 B.1919-1924年 C.1929-1933年 D.1924-1929年

2.1929年经济大危机从美国爆发后, 很快波及英国、法国、丹麦、荷兰等欧洲资本主义国家,乃至亚洲的日本。这些国家都不同程度地陷入了经济恐慌的泥沼,从而演化成为世界性经济危机。上述材料反映出这次经济危机的特点是（ C ）

A.持续时间长B.地区差异大C.涉及范围广D.破坏性大

3.美国前总统奥巴马曾说:“美国真正的天赋在于它懂得改变，让我们坚信我们能够并即将取得成功”。面对20世纪30年代大危机,美国人取得成功的“改变”是（ D ）

A.进行南北战争B.率先研制出飞机C.召开华盛顿会议D.实施罗斯福新政

4.美国罗斯福新政的中心措施是（ B ）

A.国家对农业的调整 B.国家对工业的调整

C.国家对工商业的调整 D.国家对银行业的调整

5.1933年,美国政府通过颁布《国家工业复兴法》,各工业企业制定本行业的公平经营规章,确定各企业的生产规模、价格水平、市场分配、工资标准和工作日时数等,其目的是（ A ）

A.加强政府对经济的干预 B.实行计划经济体制

C.放宽政府对经济的控制 D.放任市场自由竞争

2.质疑思学（时间：3分钟）

（1）根据在线测学的结果反馈，核对订正；组长组织组员讨论交流，组员将“在线测学”中的疑难问题反映给组长，组长进行统计。

（2）组长将组员1份优秀笔记上传至“优秀笔记”讨论区，组员自觉学习优秀笔记。

（3）小组交流讨论“自学教材”的思考题，相互解答疑惑，并推荐好小组发言人。

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第二段——训练展示

【环节三】自展提升——合作探究，展示交流（18分钟）

1、学情反馈（时间3分钟）

①老师根据小组自学反馈结果，师生共同解决“在线测学”疑难问题；

②师生共同学习优秀笔记。

③教师选取学生代表讲解思考题。

2、合作探究，展示交流（时间15分钟）

（1）阅读课本P58-P59页，学生展示自学思考题第（1）-（2）题。

（2）阅读课本P60-P61页，学生展示自学思考题第（3）-（5）题。

【环节四】自评巩固——当堂检测，反思矫正（7分钟）

1. 罗斯福新政的措施主要新在( C ) A.用改良的而不是扩张的方式克服危机 B.采取国有化的形式

C.加强国家对经济的干预和指导 D.兴建公共设施,减少失业队伍

2.1933年美国实行“新政”,对“新政”表述丕正确的是( C ) A.中心措施是国家对工业的调整 B.目的是加强对经济的干预和指导

C.从根本上消除了资本主义经济危机 D.取得了一定成效

3.罗斯福新政的实质是( B ) A.把改善人民生活作为政府工作的重心 B.调整和巩固资本主义制度

C.彻底否定传统的资本主义经济政策 D.强化美国联邦政府的权力

4.美国罗斯福新政的作用不包适

（ A ）

A.改变了资本主义制度 B.开创了资产阶级政府干预经济的先河

C.恢复和发展了美国的经济 D.提高了美国国家资本主义的垄断程度

5.材料题

世界总是多变，危难总来得那样突然。“黑色星期四”的不约而至，打碎了多少人稳定安逸的梦，一场经济危机在转眼间就狂风骤雨般席卷了整个资本主义世界。面对危机，有人力挽狂澜，吹响了改革的号角。让我们在漫画中去回顾这场危机，体会这场改革的传奇。

8）教师小结：罗斯福新政虽然增强了政府的宏观调控能力，恢复了美国人民的信心，但是它没有改变资本主义的本质，无法解决美国社会矛盾。

9）总结：1929-1933年的经济危机，是资本主义历史上最深刻、破坏性最大的危机，它根源于资本主义社会的基本矛盾，美国通过罗斯福新政，使危机很大程度上得到缓和，为资本主义继续向前发展开创了一条新的道路，但德日则走上了另一条道路，一场比这次危机程度更深、持续更久、破坏力更大的法西斯战争阴云降临世界上空。 【导学四】拓展延伸

学以致用（7分钟）

1、设计意图：让学生能运用本节课所学的知识点顺畅答题。

2、操作流程：

1）学生思考，独立完成检测题。

2）组内交流，教师巡视。

3）全班交流展示，教师小结。

4）指导学生完成“自我评价”，疑难问题课后师徒结对解决。

5.材料题答案：

（1）①1929-1933年资本主义经济危机。②美国。③涉及范围特别广、破坏性特别大、持续时间比较长。

（2）①罗斯福。②《国家工业复兴法》。

（3）①加强国家对经济的干预。②成效：美国经济开始了缓慢的复苏，工业生产有所恢复，就业人数逐步增加，人民生活得到改善。③意义：新政增强了政府的宏观调控能力，对资本主义世界产生了深远影响。

漫画1 漫画2 漫画3 （1）漫画1是1927年出现在德国报刊上的一幅漫画。这一漫画预示了哪一危机的到来？这一危机开始于哪一国家？有何特点？

（2）漫画2的题目是“为‘山姆大叔（美国）’治病的医生”，这位为美国治理危机的“医生”指的是哪位美国总统？他为美国“治病”的药方主要指哪一

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重要文件的颁布？

（3）漫画3的题目是“新政感动了美国人民”。请你说一说这位“医生”的“药方”有什么特点？因取得了怎样的成效而使美国人民感动？他的“新政”在美国和世界资本主义发展史上又具有怎样的意义？

（4）请你结合以上漫画，说一说这场危机以及应对危机的办法给你怎样的启示。

（4）一个国家不能片面追求经济增长的高速度，要适合本国国情，面对经济危机要及时进行改革，或加强国家对经济的宏观调控，使经济得到持续稳定的发展。

【板书设计】

罗斯福新政

1从繁荣到危机

2罗斯福新政

【教后反思】