Unit 3 Language in usePPT配套教学设计内容

外研社新课标2011版七年级下册Module10 Unit3

一师一优课教学设

教材版本

授课者

教学时长

课题

课型

计划课时

教学目标

外研社新课标2011版七年级下册

李娜

45分钟

Module10 A holiday journey Unit3 Language in use Revision and practice 1课时

语言知识

To summarise and consolidate some irregular some past tense verbs and the new vocabulary . To summarise and conclude the rules of past simple wh-questions 语言技能

To use

the past simple questions to get the information about journey To write an email about journey with the help of wh-question and the new vocabulary in this module 学习策略目标

通过时间胶囊的课程自主学习一般过去时特殊疑问句的自学策略

通过问题化学习培养学生问题的构建力及问题的解决力

通过小组合作的方式，学会合作学习策略，在交谈中要尊重对方并给他人说话的机会

情感态度目标

通过体验和分享旅行的快乐，

培养学生热爱生活、形成积极乐观的生活态度

在小组合作中学会用正确的态度面对他人的不同意见，学会正确评价的标准

重点及解决措施

Use past simple wh-questions correctly and perfectly 通过希沃白板的时间胶囊功能录制一般过去时特殊疑问句的微课，讲解其构成规律，二维码图片分享使用，学生在理解不充分之处，可以利用微课随时随处暂停及重播进行反复学习，直至理解透彻为止。在理解理论的基础上配以句型转换题加以聚焦练习。最后通过希沃白板的转盘活动为学生创设具体语境使其在真实语境下进行一般过去时特殊疑问句的对话练习。

Writing an email about the journey you had 在本课中创建核心问题 How was your holiday journey ? 通过师生间关于holiday journey这一话题

的wh 问题让学生形成问题系统，问题的层层递进，不仅推动学生思维的发展，更是让学生在解答问题的同时获得写作素材。 思维导图的梳理让学生有章可循，在学生初步写作基础上的点评分析，让学生清晰的知道如何去写和如何修改这篇游记从而突破写作难点。 难点级解决措施

教学环节

Step One revision 媒体内容与形式

视频

教师活动

Play a video about a student’s journey and let ss to remember them

学生活动

Watch the video about a student’s journey and try to remember the verbs of the

past tense

环节设计意图

通过微视频让学生欣赏自己同学的旅行照片，激发学生学习的兴趣。

希沃白板趣味分类课堂活动

Share the game with Play the game on their 通过希沃分享the SS phone or ipad

让学生在手机或pad上玩动词变过去式分类游戏，在复习过去式的基础上增加学习兴趣。

①Share another game with the SS

②Use the word card to teach the new word

③ask some WH questions about the postcard

①Choose the correct form of the verb

②Learn the new words according to the word card

③

read the postcard and understand it

④answer the teacher’s WH questions

①通过希沃分享让学生在手机或pad上玩选词填空游戏，让学生有个别词的动词过去式的学习过渡到语篇中动词过去式的使用，同时游戏提升学生学习兴趣。

②通过希沃白板生成的单词卡片练习新的单词朗读和词义。

①希沃白板选词填空课堂活动

②希沃白板单词卡片的使用

Step Two

希沃白板的时间胶囊

Share the code of the Watch micro-course about micro-course

the rules of past simple wh-questions

the 希沃白板的时间胶囊功能录制一般过去时特殊疑问句的微课，讲解其构成规律，二维码图片分享使用，学生在理解不充分之处，可以利用微课随时随处暂停及重播进行反复学

Grammar 习，直至理解透彻为止

。

白板

Let students

do some exercise about the rules :

1.

My brother left his homework at home.

2.

They went to the zoo by bus . 3.

He was sad because he didn’t pass the exam.

Make a dialogue with a students by the WH questions

Play the turntable and choose the students to make the dialogue

Show the word map to introduce what the students should write in their composition

Do the exercise : try to use the rule of the micro-course .

用划线提问的方式聚焦本课的语法，

让学生在实际使用过程中关注特殊疑问词的选择，

助动词和动词的变化，

从而将微课中学习的知识进行沉淀转化为已有知识。

教师示范后学生进行对话练习，然后通过转轮来随机抽取学生进行对话展示

Step Three

Using 希沃白板转盘游戏，一般过去时特殊疑问句对话练习

Ask and answer the dialogue with the WH questions

Act out the dialogue

Step Four

Writing

希沃白板的思维导图为学生展示写作的基本框架

Talk about what should write in the composition from Where \When \Who \What \Why \How

思维导图能够清晰的向学生介绍关于WH问题都可以从哪些方面入手，学生了解了写什么之外，

还要学会如何评价一篇文章，引导学生学会从“结构正确、人称准确、语言精确、详略得当首尾呼应、情感丰富来对文章进行评价

通过电子邮件展示学生没有被指导过地作文，让学生根据文章评价标准希沃白板超级链接

Show the emails Read

the email and about holiday assess the email

journey from students

and

let the ss assess the

email

Give students about 7minutes to rewrite the email on the exercise paper

①discuss in group to find the mistake or limitation of the email

②correct the email by themselves

进行点评，

给出修改意见。

①小组讨论所给的两篇emails 中存在不足的地方，

以及改正的意见

②选学案中一篇

an email about a holiday journey 进行修改

①提醒学生写作时的读者意识

②展示相对优秀的作文以起到榜样引领的作用

③引导学生正确的评价他人的作品

希沃白板同屏功能

Let students

Try go give opinions comment the writing about the writing that that has been shown was shown in class .

in class

Step Five

Homework

课件内容形式与来源

板书

设计

白板

Show homework students

the Focus on the 总结本课重点to requirement of the 所学内容，

并homework

提升德育教育

希沃白板的课堂游戏、时间胶囊微课程、学生旅行视频、课件所用图片均授课人自行完成。

课后反思

本堂课通过核心问题How do you feel about your holiday journey ?通过问题链的形式引导学生建立起一般过去时WH问题意识，通过课堂分类游戏，让学生学会动词一般过去式的变化规律，通过选词填空游戏让学生在语境中正确使用动词过去式。通过时间胶囊微课解决一般过去时WH问题的规律，通过转轮对话

练习巩固WH问题，

本课重点的教学内容如同抽丝剥茧一样一层层的解决了，

针对教学难点的一篇关于旅行的邮件的创作，也是在语言渗透的基础上通过建立正确的写作评价标准，

进行现场初步点评，

再进行小组合作点评修改，

最后再呈现、再点评，多个环节层层低级的方法进行突破。

课堂气氛活跃，学习氛围自主且民主，学习效果显