第18课东晋南朝时期江南地区的开发教学设计｜教案在线预览

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对应课文《第18课 东晋南朝时期江南地区的开发》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

资料摘要

《宋代的经济的发展》一课教学设计一、指导思想和理论依据以现代教学设计理论和初中历史课程标准为依据，以促进学生发展为目的，采用情景及问题式教学，充分体现教师与学生在教学中的主导和主体地位，增强学生对中国经济和传统文化的认识，提升学生人文素养。二、教学背景分析1、教学内容分析：《宋代的经济发展》是人教版

资料类型：教学教案文档

所属课文：第18课东晋南朝时期江南地区的开发

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2025-11-19 19:17:36

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学校：四川省岳池中学

第18课东晋南朝时期江南地区的开发教学设计

未知

2025-11-19 19:17:36

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关键词：第18课东晋南朝�…教学设计

正文

《宋代的经济的发展》一课教学设计

一、指导思想和理论依据

以现代教学设计理论和初中历史课程标准为依据，以促进学生发展为目的，采用情景及问题式教学，充分体现教师与学生在教学中的主导和主体地位，增强学生对中国经济和传统文化的认识，提升学生人文素养。

二、教学背景分析

1、教学内容分析：《宋代的经济发展》是人教版七年级历史下册的第9课。两宋时期是我国历史上经济繁荣、商业发达、城市兴起、市民文化丰富的朝代，它处于我国经济史上一个非常重要的时期，也是我国经济重心南移的开始。

2、学情分析：随着新课程的推进，学生学习方式有所改变，获得知识的途径也较以前也多了。就课堂而言，已不满足于老师无论多么生动的讲解，他们希望在学习过程中充分地展示自己的个性，在主动参与中学得知识与智慧、获得情感与体验。所以在设计中，主要通过情景的创设和宽松的课堂空间，让学生自己去感悟和掌握新知。另外初一学生对于经济这类较为抽象的历史，兴趣相对淡薄。所以，在教学中尽量淡化某些抽象概念的规范，力求在教学过程中，通过创设问题，引导学生在分析、比较中不自觉地构建和巩固新知。

3、教学方式、教学手段、技术设备说明。

（1）教学方式：自主学习、探究学习、合作学习、教师传授。

（2）教学方法：阅读、讨论、引导、讲解相结合。

（3）教学设备：多媒体。

三、教学目标设计

依据课程标准、教学任务和学生的认知水平确定教学目标如下：

1、知识与能力：掌握重心南移的原因、时间及表现；宋代农业的发展；宋代商业的繁荣；海外贸易；通过概括、分析、比较，培养学生分析能力、比较能力及论从史出的历史思维能力。

2、过程与方法：①通过学生口头或文字方式描绘宋代城市生活，培养学生丰富的历史想象力；②指导学生设计制作“宋代农工商业发展简图”，培养学生用图表形式陈述历史问题的能力。

3、情感态度与价值观：①通过了解宋代在农工商业领域的领先成就，感知人类文明演进中的艰辛历程，培养学生的民族自豪感。

四、教学重、难点及解决措施

根据《历史课程标准》对本课的要求，本课的重点是农业手工业和商业繁荣的原因。本课的难点是中国古代经济中心南移的原因。

五、教学过程

关于本教案的常见问题

Q：第18课东晋南朝时期江南地区的开发教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《第18课东晋南朝时期江南地区的开发》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

第18课东晋南朝时期江南地区的开发教学设计